4、任务驱动式教学法任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识四、说教学手段主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果五、说学法指导人教版教材鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法在课堂上，教师起引导作用，学生是主体，要培养学生自主学习的能力

对所学的内容巩固练习，掌握更加牢固五、小结同学们，这节课我们一起学习了什么数小数该怎么读小数该怎么写回顾整堂课六、作业1、寻找身边的小数2、《数学练习册》认识小数相关练习七、板书设计小数的初步认识数学教案（精选篇3）教学目标：1结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称2过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作3进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感教学重点：掌握小数的读法和写法教学难点：理解小数的意义

生活中不少人都有腰痛的经历，腰痛无疑是最痛苦的事情不但影响生活，也对工作造成困扰有不少上班族因工作关系引发腰痛问题，加上治疗不及时导致腰脱、腰椎错位等情况出现除外，随着中老年群体年龄增长，腰痛问题也随时会出现既然腰痛是生活中常见的疾病之一，腰痛问题处理不当会引发腰部错位等疾病但是，引发腰痛的原因有哪些1、肾脏方面疾病：绝大多数腰痛是以腰椎一侧或两侧持续性钝性疼痛等性质为主，此类型的腰痛诱因与肾脏方面疾病有关最大的特征是具有阵发性剧烈疼痛以及放射性疼痛等等，没有出现腰肌张力是与自身活动无关2、妇科疾病：女性出现腰痛，大多数是发生在月经期间下腹部具有持续性钝痛等特征，腰部无张力问题3、腰肌劳损：腰肌劳损是腰痛常见的原因之一，多发生于长期体力劳动或者运动员等群体；该因素引发的腰痛具有腰下部疼痛明显以及腰肌张力紧张等特征

李书成捐赠的速写素描里也留住了老广州珍贵的城市记忆从报摊到菜市场，熙熙攘攘的市井气息跃然纸上穿越37年的时光，那些琐碎而生动的日常依然活色生香今年是中国工农红军长征胜利90周年第二十二届文博会期间，李书成将《延安颂》《红军长征苟坝会议会址》《遵义曙光》等10幅长征主题的代表性作品捐赠给广州国家版本馆早在2013年，李书成重走长征路，通过图像文献与实地考察，将古田会议、遵义会议、陕北会师等场景在笔下一一重现李书成认为，书画是民族精神的视觉表达，它让历史变成“可观看、可感受、可共鸣”的生命体验，使后人得以更直观而深刻地理解时代的精神面貌南方日报记者 杨逸 赵媛媛 见习记者 石耿珲 统筹：李培 郭珊

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