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（2）那要准确地找到它，谁有好方法3、说关系（1）出示1、0、1、0、01（2）问：1、0、1、0、01之间有着怎样的关系【设计意图：通过“猜数”和“找位置”等活动，激发学生的参与热情，对本单元知识进行综合练习，加深学生对小数的意义的理解和掌握，提升对小数的近似数、小数的大小比较等的认识，直观地理解1、0、1、0、01之间的关系，提升学生的思维能力在“猜数”活动过程中，让学生初步感知到近似数的取值范围；在“找位置”活动过程中，培养学生的数感，感知“找小数位置”的步骤：先确定这个小数在哪两个相邻的整数之间，再确定它在哪两个相邻的一位小数之间……感知“找小数位置”的方法：可以从左往右，也可以从右往左等

对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义、在统计中的作用以及计算方法，学生却并不明白由于学生已经具备平均分的基础知识，但是平均数是一个虚拟的数字，只能代表这一组数据的整体水平，和平均分还是不一样的，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算教学目标：1、使学生理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法2、能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力3、通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展教学重难点：理解平均数的意义，掌握求平均数的计算方法是教学的重点

纪念孙中山先生诞辰160周年，真正值得我们重新思考的是：为什么一百多年前，一个没有军队、没有政权、长期流亡的人，可以让世界各地那么多海外华侨华人相信他答案很简单——他所做的事情，不是为自己，而是为一个民族的未来今天，我们不再生活在革命年代但孙中山先生留给海外华侨华人的问题依然存在：我们人在海外，心和文化的根在哪里当大家面临分歧时，我们是把分歧放大，还是努力寻找共同点当中国与世界之间出现误解时，我们是旁观，还是愿意站出来做一些沟通的工作孙中山先生一生讲“天下为公”，又以“振兴中华”为志业这两句话其实可以放在一起理解振兴中华，不是把中国与世界隔开恰恰相反，一个强大、自信、有文化根基的中国，更有能力与世界和平相处

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