生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走师引导生想象那里的花会是什么样的呢请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行，回答前两行是什么描写(生回答动作描写，师板书) 4、学习后两行古诗 后两行又是描写什么呢生自读后两行，回答是声音描写，听到什么声音这些声音多吗读诗句回答，从诗句中哪些词可看出，同学们想象小鸟会怎样叫，会有什么样的泉声5、指导朗读 这些声音如此美妙，如果你到那里会喜爱那儿吗诗人也一样感叹于大自然的神奇，所以留诗一首，我们在读诗时，读出你 自己的感情好吗(师指导注意停顿，指导学生采取个人读，男生读、女生读，男女从对读、师生对读的方式) 三、指导书写 1、 指导书写“爱、寺” “爱”和“受”区别开

在它上面，我看见了蒸蒸日上的祖国我还认识了世界上赫赫有名的美国、法国不多久，我又寻找到了大名远扬的亚马逊河、尼罗河，浩瀚无边的太平洋，天寒地冻的南北极，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多以前久闻大名的地方书中说，中国矿藏资源丰富，我马上证实，因为地球仪上清楚的把煤、石油、金等矿藏标了出来，多方便我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因，那就是：地球是我们的家园在地球仪上，似乎可以看到美丽的广袤大地，高耸入云的山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我浓厚的兴趣，要知道，我最爱研究这个了地球仪成了我课余的好伙伴小学五年级语文上册口语交际教案篇2教学目标1运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力2

幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒” (1)、指名读(2)、说说你从这两段话里读又懂了什么谈谈你的体会(适时板书：树成材,扎根汲水)(3)、小结种树是一个漫长的过程，在那漫漫的岁月中，不可能像种菜或种稻子那样能够得到外界的精心照料，在变幻莫测的自然界中，只有依靠自己的力量才能生存下去只有------才能------积累名言;万物竞天，适者生存(出示读记)(4)再来读这段话种树人的话能不能让你心服口服多么有说服力的话 (5)、体会这两段的异同(出示)同学们在来看着两段话说的是不是一个意思(是)但为什么要分成两段写呢(指名说)A小结：前一段从正面告诉了我这样做的原因而后一段则是从反面告诉了我不这样做的后果

“伉俪”是指夫妻出处：1、《左传·昭公二年》：“晋少姜卒公如晋，及河，晋侯使士文伯来辞曰：‘非伉俪也，请君无辱’”孔颖达疏：“言少姜是妾，非敌身对耦之人也”2、《国语·周语中》：“今陈侯不念胤续之常，弃其伉俪妃嫔，而帅其卿佐以淫於夏氏” 造句 1、他们夫妻伉俪情深，大荒之中无人不知他们的故事2、他们这对伉俪情深的夫妻就这样相顾无言坐了一个下午3、凤家长女凤纤舞数年前嫁于九皇子夜天溟，本来伉俪情深举案齐眉的一段佳话，只可惜偏偏身子病弱，年前一病不起药石无效，终究香消玉殒

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