前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“=”、“>”、“<”，并学会用“=”、“>”、“<”来比较两个数的大小板书：“=”、“>”和“<”二、新授1教学例题(1)出示例题图，提问①图上画的是什么②图中有哪些动物它们分别有多少只③你能说说哪种动物多哪种动物少哪种动物的只数一样多(2)同样多①小兔有几只学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔②小猴有几只学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连板书：4 4 1“想想做做1”在圆圈里填上“>”、“<”或“=”说一说你是怎么想的③小兔子和小猴的只数哪个多哪个少(同样多) 你是怎样知道的(引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多) ④4和4同样多，我们就说4=4

同时，探究在行文中识字的有效做法另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法二、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格五、课时安排：一课时六、教学媒体：多媒体课件七、教学过程：(一)、看图想像，激发兴趣(出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗今天我们就来交这个朋友(二)、检查预习，汇报预习收获1、通过预习，你知道了什么指名回答，适时梳理，及时评价2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事

过去踪迹难寻的野生大熊猫，如今出现频率越来越高，表明不同种群的大熊猫在通过生态廊道迁移、活动，甚至跨种群繁衍曾经，随着人类活动日益增多，动物栖息地被道路、人类聚落切割分隔“如若不修复动物‘串门’的生态廊道，大熊猫种群隔离造成近亲繁殖，灭绝风险加大”四川省大熊猫科学研究院濒危物种保护研究中心主任何可说近年来，大熊猫国家公园大力实施生态廊道建设，大熊猫栖息地破碎化问题得到一定程度改善在国家公园范围内，当地通过栖息地修复和降低人为干扰的方式，例如新建隧道，大幅减少原有国道通行车辆，让大熊猫“走亲访友”之路不再“拥挤”监测显示，中国野生大熊猫数量稳步增长至近1900只在四川省，超过33万亩的栖息地得到修复

2结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系3引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算4培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐教学重难点：1结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系2引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算教学过程：一、 创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1计算：40+6×8 70-5×42一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦

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