(2)学生开始讨论，提出各种办法2、(揭示课题，板书课题)今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的(板书：墨渍)二、自读课文，整体感知1、自读要求：(1)读准字音，把课文读正确，读流利(2)画出生字词，自由识记，同桌交流2、检查自学情况(1)指名读课文(2)学习生字词，出示生字词卡，指名认读正音：“渍”的声母是平舌音z三、自主学习，理解感悟1、小组内互相读课文，讨论：(1)妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的(2)文章是按什么顺序记叙的(注意抓住表示人物的动作、语言的词语)2、小组选代表交流汇报3、品读句子，体会情感“他笑着说：‘瞧，这条小花狗使画面活泼多了’”(1)指名读，师生评议(2)师范读，生练读

安排同桌互查互助(三)品读课文1学习第一自然段，指定学生朗读第一段2难点解释明确：“廊腰缦回”——“缦”的本义有“宽缓”、“迟缓”等义;这句的“缦”，注释为“萦绕”，是由“宽缓”义引申而来，下文“缦立远视”的“缦”，注释为“久”，是“迟缓”义的引申“回”，注释为曲折按“回”，它的本义是“转”、“掉转”(“回车叱牛牵向北”)，引申义有“旋转、回旋”(“素湍绿潭，回清倒影”)、“曲折”“回转”(“碧水东流至此回”)、“取回、拿回”(“添酒回灯重开宴”)，等等3从第一段中体会到阿房宫的规模如何明确：第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道

反映了孩子们对法西斯的憎恨对西班牙人民的同情) 小学五年级语文《六个孩子的故事》备课教案三 教学目标： 1、会流利读外国的名字2、自主尝试以人物 事件为纲概括主要内容3、通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理4、感受孩子们对西班牙人民的同情，对法西斯的恨教学重点： 字里行间感受孩子的舍与不舍的心理教学难点： 自主尝试概括课文的主要内容教学过程： 一、揭示课题，走进故事，感知大意1、课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活肯定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平让我们一起认真地阅读这张张图片，因为它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么

我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近我心里无声地呼喊着：“光明光明快给我光明”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃

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