生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36……生评价得出最简练的方法：四、规范格式，归纳方法师：(课件演示)师强调竖式的书写格式和计算方法揭示课题：这就是我们这一节研究的内容：笔算乘法师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，12×3笔算竖式的过程和方法五、解决问题，拓展应用1解决问题，巩固应用师：我们刚才解决了一个问题，还有两个问题没有解决请同学们列式并用竖式解答学生独立解答，相互交流算法2我会填3

同时，我要感谢传播与艺术学院所有给我上过课老师，是他们传授给我方方面面的知识，拓宽了我的知识面，培养了我的功底，对论文的完成不无裨益我还要感谢学院的各位工作人员，他们细致的工作使我和同学们的学习和生活井然有序衷心感谢实习单位——中国青年政治学院新闻中心的所有老师他们时时关注我的论文写作，并从多方面给予了有力支持，让我能够全身心地投入到论文写作中谨向我的父母和家人表示诚挚的谢意他们是我生命中永远的依靠和支持，他们无微不至的关怀，是我前进的动力;他们的殷殷希望，激发我不断前行没有他们就没有我，我的点滴成就都来自他们让我依依不舍的还有各位学友、同门和室友在我需要帮助的时候，___________等学友伸出温暖的双手，鼎立襄助

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育教学重点：学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情意教学准备：多媒体课件设计理念：阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱让学生读得有声有色读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读这样声情并茂，感人至深读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳

“龙抬头”是一个重要的传统节日有观点认为，它起源于自然天象崇拜，与上古时代人们对星辰运行的认识以及农耕文化有关中国二十八星宿中，古人将东方七宿角、亢、氐、房、心、尾、箕的组合想象成龙的形象，按阴阳五行给五方配色之说，认为东方为木，属青色，故称其为“青龙”或“苍龙”《说文解字》称：“龙，鳞虫之长，能幽能明，能细能巨，能短能长，春分而登天，秋分而潜渊”而当地平线上渐渐露出龙“角”，说明春天来了，即民谚所言“龙抬头”也就是说，“苍龙七宿”冬季时隐没在地平线下，等到农历二月初以后，黄昏时，角宿就从东方地平线上出现，但苍龙的身体仍隐没在地平线之下，所以是“龙抬头”

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