原来如此！从“发布”到“解释”：重大主题报道中的数据新闻实践与记者角色重塑-白发丹心网
在学法选择上，我主要采用：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法四、教学过程1、以旧引新，导入新知通过课前小研究让学生自行绘制出一次函数f(x)=x和二次函数f(x)=x^2的图像，并观察函数图象的特点，总结归纳通过课上小组讨论归纳，引导学生发现，教师总结：一次函数f(x)=x的图像在定义域是直线上升的，而二次函数f(x)=x^2的图像是一个曲线，在（-∞，0）上是下降的，而在（0，+∞）上是上升的（适当添加手势，这样看起来更自然）2、创设问题，探索新知紧接着提出问题，你能用二次函数f(x)=x^2表达式来描述函数在（-∞，0）的图像教师总结，并板书，揭示函数单调性的定义，并注意强调可以利用作差法来判断这个函数的单调性
2、使学生能了解实数绝对值的意义3、使学生能了解数轴上的点具有一一对应关系4、由实数的分类，渗透数学分类的思想5、由实数与数轴的一一对应，渗透数形结合的思想教学分析重点：无理数及实数的概念难点：有理数与无理数的区别，点与数的一一对应教学过程一、复习1、什么叫有理数2、有理数可以如何分类（按定义分与按大小分）二、新授1、无理数定义：无限不循环小数叫做无理数判断：无限小数都是无理数；无理数都是无限小数；带根号的数都是无理数2、实数的定义：有理数与无理数统称为实数3、按课本中列表，将各数间的联系介绍一下除了按定义还能按大小写出列表4、实数的相反数：5、实数的绝对值：6、实数的运算讲解例1，加上（3）若|x|=π（4）若|x-1|= ,那么x的值是多少
下葬时，李谦身边的警卫员写了一张字条，托付给廖文成字条中简要记录了李谦在此疗伤的经过，还恳请廖文成帮忙看护好李谦的遗骨，并对外保密，待到革命胜利后再回来找他于是，廖文成将李谦的遗体掩埋在自家屋旁，由于怕暴露，廖文成不敢刻上碑文，碰到有匪军前来搜山询问，他就称那是自家的祖坟那是一个革命还没胜利的年代，一个普通农民，接下了一句嘱托，然后把它变成了一个家族几十年的秘密廖文成守了它七年，1938年去世时，把担子交给了十岁的儿子廖更新十岁的孩子，自己都还需要人照顾，却要守住一座不能说的墓，守着父亲临终那句话：必须像对自己祖先一样爱护，保护廖家深居大山，该地属高寒石灰岩地区，石多土少，土地贫瘠，很难靠种田养活自己
—I'm watching TV② —What's he doing—He's using the computer③ —What are they doing—They're listening to a CD④ —This is Jenny—It's Laura here2) 能掌握语法：现在进行时态的用法3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情教学重难点1教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等2