诗的后四句，是对李邕怠慢态度的回答：“世人”指当时的凡夫俗子，显然也包括李邕在内，因为此诗是直接给李邕的，所以措词较为婉转，表面上只是指斥“世人”“殊调”指不同凡响的言论李白的宏大抱负，常常不被世人所理解，被当做“大言”来耻笑李白显然没有料到，李邕这样的名人竟与凡夫俗子一般见识，于是，就抬出圣人识拔后生的故事反唇相讥“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”这两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏，你李邕难道比圣人还要高明男子汉大丈夫千万不可轻视年轻人呀后两句对李邕既是揄揶，又是讽刺，也是对李邕轻慢态度的回敬，态度相当桀骜，显示出少年锐气

教学重点、难点1理解三公理三推论的概念及其内涵;2使用三公理三推论解决立体几何问题教学资源(1)每位同学准备两张硬纸板，其中一张中间用小刀划条缝，铅笔三根;(2)教师自制的多媒体课件《21空间点、直线与平面之间的位置关系》教学过程的描述教学活动1一、导入新课1回忆构成平面图形的基本元素：点、直线①两者都是最原始的概念，点没有大小、面积、厚度，直线是向两侧无限延伸的;②点用大写英文字母表示，直线用小写英文字母表示;③ 如果将点看作元素，则直线是一系列点构成的集合，所以点在直线上记作，点不在直线上记作;2提出问题：构成空间几何体有哪些基本元素(大屏幕出示棱柱、棱锥、棱台)学生很快得到答案：点、直线、平面

1、是不是3的倍数都有这个规律呢随便写一个数：先用除法算算是不是是不是3的倍数，再算一算各个数位上的和是不是3的倍数把一个数各个数位上的数相加是3的倍数……2、看一看哪些是3的倍数：42、78、111、165、655、5988原来判断是用除法，现在用加法改革了3、不用计算，能快速算出来那个式子有余数吗802、3;342、34、下面的数是3的倍数吗888、555，那这样的三位数都是三的倍数吗P：777、888，可以想成3个8相乘，像这样的三位数一定是3的倍数5、下面都是吗789、345、654都是，有什么特点相邻、连续三个自然数是不是所有都是呢举例：123为什么呢654，把大的给小的，把6给4，三个都是5了，把较大数给叫小叔一个，数字和不变，所以一定是3的倍数

给“汉”组词（6）研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）4、学生先书写，再临摹5、拓展活动探索宇宙老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么（音乐伴奏朗读）夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方古代人们把银河认作天上的河流银河真的是天河吗那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密原来银河是有无数像太阳那样的此文转自淘恒星组成的因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个

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