2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”明确：第一次：点题的背影;第二次：买橘子的背影;第三次：离别时的背影;第四次：思念中的背影3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深(应该是第二次：买橘子的背影)然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧(轻重音)上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：(让学生齐读课文)“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色(黑色)为什么突出黑色(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影

（1）学生小组讨论、交流，发言（请1-2人发言）（小组讨论说明：在班级教学组织操作上，全班按座位分成四人或六人一组，设组长一人组长组织讨论，小组得出结论性的意见或答案，指定一个同学代表小组发言——发言人由小组成员轮流担任）（2）学生发言之后，教师根据学生编写的故事简短总结（幻灯片显示：标题：一代名“庖”的成长历程要求：尽可能多的使用原文中的材料教师总结思路：始解牛时：所见无非牛者——月更刀苦练中……三年之后：目无全牛——岁更刀苦练中……方今之时：以神遇而不以目视——19年，刀刃若新发于硎）3、 透过故事，探讨人生（25分钟）（设计意图：充分发挥学生的积极性和主动性，让学生结合自己的生活经历和人生阅历解读文本，透过文本形成个性化的观点，言之成理即予以肯定

ⅲwhile—task procedure1play the cassette tapelisten to the instructions:“show me your present”“try your new shoes”2open the book to page 2(1) play the tape, ask the strdats to act out the scere(2) read the commands for the class to follow3give commentst：each group repents & acts themⅳpost—task activitybring in pictures cut out from newspapers

酿造出来的酒香味浓郁，口感饱满但是，操作比较繁琐，出酒率偏低，口感和产量不稳定此方法采纳较多的多有历史有文化沉淀的大中型酒厂，以及散落在农村家庭式酿酒的传统酿酒师傅二、半固态法发酵 指采用固态培菌、糖化、加水后，于液态下发酵、蒸馏的传统工艺酿制而成的白酒此发酵工艺较固态发酵在产量方面有明显提高，香味协调，口感细腻操作和成本方面占优，但是，在相同情况和条件下，固态法白酒要比半固态法白酒的质量要更好，目前在中国西南地区和南方地区较为习惯半固态法酿造的白酒三、液态法发酵 指主要采用液态糖化、液态发酵、液态蒸馏制成的白酒，液态法白酒在目前中国白酒市场上所占份额最大，销量也最多此法酿造的白酒融合度高，香味和口感非常丰富多样，操作较为简单，缩短发酵时间，成本大幅度降低，产量很可观

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