镂空图案是这些垃圾桶真正的语言从传统的回纹、云纹到现代的几何拼接，从城市标志性建筑的剪影到自然元素的抽象表达，每一个孔洞都是设计师与空间对话的字母当光线穿过这些精心排列的孔洞，垃圾桶不再是单纯的物体，而成为光的雕刻师，在周围环境上书写随时间变幻的光影诗行有风的日子里，这些镂空设计还减轻了桶体的风力阻力；在视觉上，它们打破了大型物体的沉闷感，让公共设施变得轻盈而通透定制化的意义在于将标准化产品转化为具有场所精神的独特存在大学校园里的垃圾桶可以镂刻着校训文字或学术符号；海滨城市的桶身可能浮现浪花与海鸥的剪影；历史街区中，传统纹样与现代材质碰撞出时间的对话这种定制不仅满足了功能需求，更在不经意间强化了地域文化认同，让即使是最普通的公共设施也能讲述属于自己的故事

（3）认识厘米尺我们使用的这种尺每大格都有1个数字，因为这些数字都以厘米作为计量单位，所以叫做厘米尺（让学生有一个初步的认识，同时也让学生知道：许多知识是自己从生活实践中获得的在这一环节中，教师也能够了解学生的知识储备情况）2、用厘米尺量（1）说一说厘米尺上1、2、3……这些数表示什么意思（1厘米，2厘米，3厘米……）让学生根据刻度表示出1厘米，2厘米的长度总结：从0到1有1个大格表示有1厘米，从0到2有2个大格表示有2厘米……（通过观察直尺，直观感知“1厘米”的长度让学生从直尺上找出“1厘米”，并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米然后让学生找一找，还有哪两个数字之间的长度也是1厘米从而使学生充分认识直尺，认识1厘米的长度

课文共有几个自然段，每个自然段主要讲了些什么按部分讲读1．第一部分（1、2自然段）（1）指名读，指导读，齐读，讲读（2）生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的2．第二部分（3自然段）小组学习，交流课前准备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传说为主3．第三部分（4自然段）以读为主，注意读出歌颂、赞扬的语气作业：1．书写生字2．预习下一课第三课时教学内容：复习巩固，拓展练习教学过程：复习巩固1、读一读2、写一写3、写一写六畜4、填词语游戏5、联系生活6、进行口语交际练习课外拓展阅读课外有关动物的文章例：冯骥才《珍珠鸟》；老舍《猫》、《麻雀》等三、板书设计：省略2024年小学四年级上册语文教案范本（精选篇16）一、指导思想：《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清(3)说一说，生活中还有什么东西数不清(4)认读“云彩”、“飘落”(5)在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读2认读理解“问”、“回答”(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁问什么把有关句子画出来(2)交流，指导朗读，问：“你要到哪里去”(3)读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的出示新词“回答”，指导学生读正确(4)辨析：“你呢”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿理解“回答”(5)读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读3认读“方”要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声

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