Then play a guessing game “Which picture is missing培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知活动3)Play a memory game(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣活动4)AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件比比哪组表演得好在听说读的基础上，进一步落实写的目标培养学生的书面表达能力四、Production:Tell interesting stories(practice in group)Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends

习近平总书记指出：“回答并指导解决问题是理论的根本任务”牢牢把握关系党长期执政、兴旺发达的重大问题，从解决人民群众反映最强烈、对党的执政基础威胁最大的突出问题，到坚持靶向施策、综合施策，标本兼治、固本培元，完善全面从严治党制度，习近平党建思想体现了从严管党治党的坚定决心和动真碰硬的务实作风事物在矛盾的对立统一中发展，发展带来的新挑战不比不发展时少当前，我国发展已进入基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，战略机遇和风险挑战并存，不确定难预料因素增多同时，党面临的“四大考验”“四种危险”是长期的、复杂的、严峻的切实解决党的建设存在的突出问题，有效应对国内外各种风险挑战，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平党建思想为科学指引，不断把我们党治理好、建设强

”)的结论最后分析益州益州和荆州不同，荆州是四通八达的军事要地，易于攻敌，也易于受敌;益州是天府之国，是最理想的根据地所以诸葛亮着重指出它的地势险要，易守难攻，物产丰饶，是“天府之土”，并举汉的始祖刘邦的史实作证，又指出刘璋昏庸懦弱，与张鲁不和，且不知存恤国力民力，因此政权不稳，民心已失，人才思得明主而事这里，结论——是建立帝业的理想根据地，又有可乘之机——虽未明确提出，但不言而喻了后一层是诸葛亮为刘备制定的建国方针政策，以及伐曹进军的路线诸葛亮先分析了刘备现有的优越条件：政治上有号召力(“帝王之胄”)，社会上有威望(“信义著于四海”)，又虚心求贤，人才荟集再指出应如何准备创造新的条件：①建立根据地(“跨有荆、益，保其岩阻”)，积蓄力量;②搞好和西南各民族的关系(“西和诸戎，南和夷越”)，解除后顾之忧;③联合孙权(“外结好孙权”)，争取同盟者;④革新政治(“内修政理”)，取得各阶层的支持

光阴老人，用了六年时间，把你们从开学第一天那班满脸稚气、天真可爱的一年级小朋友，变成了踌躇满志、意气风发的六年级少年这六似乎是漫长的，那是两千一百九十多个日日夜夜啊你的班主任、你的各科老师还有你的父亲、母亲，为你们每一天的健康成长付出了多少的努力和心血；这六年似乎又是短暂的，才只不过六年，你们的个子就长得这么高了；才只不过六年，从a,o,e 、1,2,3和A，B，C学起的懵懂少儿学识就这么丰富了；才只不过六年，你就从儿童期即将进入青春期了……这六年，是人生多么重要的六年啊所谓万丈高楼从地起，以后，你人生所建立起来的或高或矮、或大或小的丰碑，不要忘记了：是小学六年时间的学习，以及在这六年时间里培育你的老师和抚育你的父母，给你打下的坚实的基础

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