师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢举手回答幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀三角形宝宝都变成了什么呀幼儿：房顶师：长方形宝宝变成了什么呀幼儿：门师：正方形宝宝变成了什么呀幼儿：房子的墙和窗户3、小朋友自己动手展示师：大家都非常棒刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图现在啊老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画让两个小朋友上来拼图形三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗幼儿：能1、发各种形状图形、白纸、糨糊；2、放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画；3、老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画；4、对能力较弱的幼儿进行个别指导

当我怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我以安慰您将我带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂当我们成功的时候，老师会激励我勇往直前，并告诉我们“满招损，谦受益”的道理;当我失意的时候，老师会像慈母一样来关爱我，照亮我前进的航程，让我们看到光明，从跌倒的地方再次爬起来，继续走下去当我怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我讲解解题的思路您将我那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，,也带进了趣味无穷的数学天地里当我怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我做人的道理您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中

5、学生美读（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现你对暮春时节的景象有什么新的发现让学生自由讨论，自主发现，自由表达7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事四、积累运用1、练习背诵两首诗2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”五、实践活动“我知道”展示交流活动

学生回答，师同步板书：原图2∶13∶1长（cm）：88×2=168×3=24宽（cm）：55×2=105×3=15继续追问，如果把原图按5∶1，10∶1放大，放大后的长、宽各是多少指名口答①如果把原图按1∶2缩小，缩小后的长、宽是原长、宽的几分之几各是多少厘米②先理解1∶2的含义：放大后的边长为1份，原图边长为2份如果按1∶4缩小呢小结提问：图形在放大与缩小时什么发生了变化过渡：从李林同学的照片中我们学习了图形的放大与缩小，下面我们动手来画，或许还会有新的发现2独立完成教材第60页例4的绘图（1）默读例4并思考：书中画出几个图形所画图形的格数与原图有什么关系（2）请同学们按要求画在自己的方格图中，比一比谁画的既正确又美观

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