(3)练习：2的倍数有哪些(4)学生明确：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身三、全课小结这节课，我们在进一步研究整除的基础上又学到了什么通过学习你知道了什么(板书课题：约数和倍数的意义)四、随堂练习1、下面的说法对吗说出理由(1)因为36÷9=4，所以36是倍数，9是约数(2)57是3的倍数(3)1是1、2、3、4、5，的约数2、下面的数，哪些是60的约数，哪些是6的倍数3412162460教师说明：一个数可以是另一个数的约数，也可以是某个数的倍数3、下面的说法对吗为什么(1)18能被02除尽()18能被02整除()18是02的倍数()18是02的9倍()(2)若a÷b=10，那么：a一定是b的倍数

2、克的认识（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗要知道物品的质量，应该怎么办呢（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法（3）将一个2分皮放在左边盘内1克砝码放在右盘内，让学生观察提问：你们发现了什么这个2分皮重多少克板书：克（4）“1克有多重”我们来掂一掂好吗3、千克的认识（1）出示盘称大家认识这称吗（2）看看盘称的使用方法现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称（3）现在先掂一掂自己的书包有多重估计有几千克，然后用称一称（4）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢（5）板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重

因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要我确定活动上述目标从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进课后通过反思，我发现有以下几点不足：1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小

这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础分析问题探究新知 问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢为什么要引人负数呢通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢这些问题都必须要求学生理解教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出;二是它们都是数量，而且是同类的量

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