学生在小组内交流，然后汇报，师选择性地板书例1的'问题2．学习例1二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人(1)学生列出算式：35＋2师：为什么用加法计算只要学生用自己的话说出“求一共有多少人，就是把二(1)班的学生数和本班带队老师数合起来”就行，培养学生的语言表达能力(2)怎样计算35＋2＝借助手中的小棒和计数器分别试一试学生独立尝试组织汇报：你是怎样计算的生1：我先算5＋2＝7，再算30＋7＝37生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根与原来的3捆合起来也就是37根生3：我是通过在计数器上拨珠算出来的……师：拨计数器的过程可以用一种形式展示出来，那就是竖式

3密切观察宝宝状态接种后1~2天，有些宝宝可能会出现：轻微发热、烦躁、不爱吃奶，通常1~2天就会好转▷何时就医：如果体温超过385℃或持续不退，又或者出现呼吸急促、抽搐、严重皮疹等异常情况4做好日常护理保证充足睡眠，避免剧烈运动母乳喂养的妈妈饮食清淡，避免刺激性食物⑥宝宝错过接种要怎么办✎乙肝疫苗没打完的针，依次补种注意最小间隔：第2针和第1针，至少隔28天；第3针和第2针，至少隔60天；第3针和第1针，至少隔4个月✎卡介苗没接种的宝宝，3月龄内，可直接补种；3月龄到3岁，要先做结核菌素试验，结果为阴性方可补种；4岁及以上，不予补种只要接种过卡介苗，哪怕没形成卡痕，也不再补种⑦宝宝有特殊情况该如何接种

在不理解的地方做上记号2小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方从哪些地方可以看出来3班级交流(树大、美)A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解C、你还有哪些不能理解的地方吗说出来讨论讨论D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢1学生讨论;(联系上下文理解原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动;②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看”③有风吹过)2出示课件理解E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢

那么不等式就是用不等号将两个代数式连结起来所成的式子如-7<-5，3+4>1+4,2x≤6，a+2≥0,3≠4,0≤5等教师引导学生将上述的7个实例用不等式表示出来实例1，若用t表示某天的气温，则26 ℃≤t≤32 ℃实例3，若用x表示一个非负数，则x≥0实例5，|AC|+|BC|>|AB|，如下图|AB|+|BC|>|AC|、|AC|+|BC|>|AB|、|AB|+|AC|>|BC||AB|-|BC|<|AC|、|AC|-|BC|<|AB|、|AB|-|AC|<|BC|交换被减数与减数的位置也可以实例6，若用v表示速度，则v≤40 km/h实例7，f≥25%，p≥23%对于实例7，教师应点拨学生注意酸奶中的脂肪含量与蛋白质含量需同时满足，避免写成f≥2

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