OK↑C: One ,two ,three, four, fiveT: Let’s have a changeI’ll say the English word, All of you will do the actionOK↑C: One, two, three, four five(Go on)TShow them a box) What’s thisC:…T: Let’s have a lookWhat’s thisC: EggT: Yes, very good(往外拿)C: One egg, two eggs, three egg, four eggs, five eggsT: How many eggs in the box

最短的捷径未必能使人欣赏到最美的风景道路越是崎岖漫长，他或她所欣赏到的美景就越多，这些路途上的美景才最能使人令人感到内心的充实和满足记得有这样一句话，意思是说，最悲惨的人生不是遭受了多少苦难，而是在晚年时实在没有什么值得回忆的东西也许这里所说的就是生命的意义作为过来人，在这样的场合总要和你们谈谈未来人生虽然这不免有些流于俗套，但也有一点儿必要性今天的活动主题是“始终”，意思是说，中学时代的“终”正是新的人生阶段的“始”唐人魏征说过，善始者实繁，克终者盖寡我想当代尤其是这样今天，我们生活在一个多样化的时代、多样化的世界里，每个人在每天都面临着许多可以选择或者被选择的机会机会的多样性和丰富性是社会进步的标志

教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备(Warming—up)1、师生互致问候2、师生同唱歌曲〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子2、接龙问答What did you do yesterday三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课What did you do yesterdayS1:You went to the parkS:You went to the marketS:T: es, I went to the supermarketlease guess, hat did the teacher buy

（设计意图：把课堂交给学生，学生通过“摸一摸、想一想、说一说”经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验）2、根据结论推测师：如果现在让你再摸一次，你一定能摸出红棋子吗生：不一定师：下面请同学们实际摸摸看（生每人摸一次）（可能既有摸到红棋子的，也有摸到蓝棋子的）师:虽然我们知道了摸出红棋子的可能性大，但在单次试验中我们并不能确定会摸出红棋子（设计意图：让学生再摸一次，引起认知冲突，让学生进一步感受不确定现象的特点，体会概率虽然能帮我们了解不确定现象的规律，但并不能提供准确无误的结论）3、应用师：下面看看同学们掌握的怎么样了A:（课件出示p106做一做左题）师：你知道每种颜色占整个圆的几分之几吗

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