激励学生展示自我教后反思事项：学生小结时，可能会有语言表达障碍或表达不流畅，但只要不影响运算的正确性，则不必强调准确记忆，而应鼓励学生大胆发言，同时教师可用准确的语言适时的加以点拨第六环节：布置作业巩固作业：教科书知识技能；问题解决；联系扩广四、教学反思：1、设计条理的问题串，使观察、猜想、验证水到渠成2、相信学生的探索能力本节课的内容适合学生探索，只要教师适当引导，学生具有能力探索出有理数的乘法法则的，不需要教师代替，也不能代替３、合理使用多媒体教学手段可以弥补课堂时间的不足，但绝不能代替必要的板书有理数的乘法教案【篇5】一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算

中新社上海6月5日电 (记者 缪璐 国璇)2025-2026赛季中国男子篮球职业联赛(CBA)总决赛5日在上海继续，上海久事队(上海队)主场以103:82战胜卫冕冠军浙江浙商证券队(广厦队)，在七场四胜制的系列赛中以总比分4:1获胜，继2001-2002赛季后再次夺得CBA联赛总冠军--> 本场比赛，上海队开场取得6:0领先，广厦队胡金秋冲框、布朗连续命中三分帮助球队反超比分，随后双方你来我往，上海队首节结束后以28:24领先次节广厦队逐渐占据主动，以一波6:0反超比分不过上海队张镇麟、古德温和弗格还击，状态大好的王哲林在节末压哨命中，上海队以两分优势结束半场易边再战，广厦队率先进攻“断电”，上海队继续扩大领先优势，以103:82获胜，最终在主场以总比分4:1夺冠

3、教学圆周率：π≈314四、归纳圆的周长的计算公式学生讨论：（1）求圆的周长必须知道哪些条件（2）如果用C表示圆的周长，求圆周长的字母公式有几个各是什么生回答，教师板书：C＝πd或C＝2πr利用圆的周长计算公式，计算下面各圆的周长1d＝4cm2r＝15m五、应用圆周长计算公式，解决简单的实际问题多媒体出示例1：一张圆桌面的直径是095米，这张圆桌面的周长是多少米（得数保留两位小数）指名读题，自己列式解答（1生板演）六、巩固新知1、请学生说说怎样计算圆的周长用字母又怎样来表示如果知道圆半径怎样来求圆的周长用字母怎样表示2、尝试练习：①有一个半径是5米的圆形花坛，在它周围每隔157米放一盆花，一共要准备多少盆花

最后在教学中给学生留下一部分空间让其交流、表达，培养了学生的表达能力课前准备教师准备 PPT课件学生准备 表格教学过程⊙创设情境，引入新课1．导语：新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮(课件出示)，你能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗为什么(学生自由讨论，汇报)生：我分不清，因为他们长得一模一样2．过渡：老师帮你们一下(课件演示)其中的一个说：“我不是哥哥”现在你们能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗说明理由，为什么作出这样的判断(学生在小组内交流，然后全班汇报)3．揭示课题：刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟，这种推理方法叫排除法你们能根据老师给出的提示得出正确的结论，这样的思维过程叫推理

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