三年的生活，我们匆忙走过，却充实而美丽；我们流过眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅得万里花香三年间，我们x一中一起长大，x一中就是我们温暖的家在这个欢乐的大家庭里，我们用勤奋和智慧创造了一次又一次辉煌，我们用梦想和青春编织了这温馨绚丽的初中生活在此，让我们怀着感恩的心，感谢我们的母校，感谢学校的各位领导，感谢我们敬爱的老师，感谢我们亲爱的同学，并向他们送上我们最真诚的祝福如果说，三年的初中生活想繁星，它们零星撒在我们回忆中的每个角落，那么，老师便是那深邃的宇宙正是它的衬托，才使得繁星更加璀璨夺目回想起来，有多少次，老师牺牲他们的休息时间给我们补课；有多少次，老师给我们一遍又一遍讲解难题；有多少次，老师承受着我们的抱怨，却仍尽职尽责地督促我们学习

(突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛)还有什么事物也是“火红火红”的(此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈)3、指导读——练习读——齐读学习二、三自然段1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流2、“今年的泼水节有什么特别的地方”引导学生用“因为……所以”练习说说原因3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的重点抓住人们动作的词语体会“赶来”可以换成“走来”吗为什么你从“一串串”“一条条”感受到了什么4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情难点是读好最后一句：“周总理来了”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性

谈话：老师有一个问题问大家，我跟大家面对面地站着，（举起右手）请问：老师举的是右手吗（可能有的学生说是右手，有的说不是右手，说法不一）请小朋友把右手举起来再判断一下，老师举的是不是右手（教师举起右手转身与学生同向，让学生检验自己的看法）说明：我们面对面站着，因为方向相对，举起的右手就刚好相反［评析：左右的相对性是本课教学难点，运用设疑的方法让学生判断老师举的是不是右手，引起学生注意，引发思考；让学生举起右手与老师对照，促使学生去体验感悟；最后教师转身验证让学生明白：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同总之，这段教学活动融知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了难点］2．动脑筋（挂图显示学生上下楼梯的情况）让学生观察思考：上下楼梯时应该靠哪边走

家庭教育公开课教案（精选篇10）教学时间：20__年__月__日教学地点：会议室教学对象：六年级学生家长主讲人：张建威教学内容：帮助孩子从容应对挫折教学目标：1、培养家长对挫折教育的意识，使其认识到挫折教育的重要性2、给家长提供几点实施挫折教育的建议，让其了解几种教育的方法3、建立沟通的氛围，使家长间达到彼此交流的目的教学重点：培养家长对挫折教育的意识，让家长领会并掌握几种挫折教育的方法教学过程：一、情境导入，明白挫折教育的意义师：中国古语道：“人之逆境绝大多数”这就是说，挫折是不可避免的，重要的问题是，我们对挫折应当有一个正确的认识今天，我们就这个主题来一起学习和研讨一下，希望能给孩子及时的教育和引导，尽量减少此类教育的缺憾

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