众数是当一组数据中某一重复出现次数较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少不受极端值的影响教学过程中注重双基，一定要使学生能够很好的掌握中位数和众数的求法，求中位数的步骤：⑴将数据由小到大(或由大到小)排列，⑵数清数据个数是奇数还是偶数，如果数据个数为奇数则取中间的数，如果数据个数为偶数，则取中间位置两数的平均值作为中位数求众数的方法：找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据在利用中位数、众数分析实际问题时，应根据具体情况，课堂上教师应多举实例，使同学在分析不同实例中有所体会三、例习题的意图分析1、教材P143的例4的意图(1)、这个问题的研究对象是一个样本，主要是反映了统计学中常用到一种解决问题的方法：对于数据较多的研究对象，我们可以考察总体中的一个样本，然后由样本的研究结论去估计总体的情况

“黑马”东莞，凭什么答案藏在它的城市标签里——“双万之城”“新一线城市”“年轻之城”作为全球制造业重镇，东莞拥有完善的产业链和大量就业机会，对劳动力的需求始终旺盛而更关键的，是东莞近年来打出的一套“组合拳”：放开落户、发放补贴、建设保障房、拓宽人才引进通道尤其是2025年，东莞发布修订后的《东莞市在职人才入户实施办法》，全面放宽学历类人才年龄限制，新政覆盖更多人才群体，效果立竿见影从数据来看，2025年末东莞户籍人口达到34528万人，比上一年增长1833万，而这正是政策红利转化为人口红利的直接体现谁有可能是广东人口增量的下一匹黑马答案可能是中山2025年，中山GDP达426056亿元，同比增长3

教学重难点分析：1、学情分析：从知识基础看，学生在小学已学习了求正方形的面积及正方体的体积，具备求一个正数的平方和立方的知识水平，且刚学完有理数的乘法，能帮助学生很好的理解乘方的定义及表示，实现知识的正迁移但学生对于有理数乘方的符号法则的掌握上会有难度，对于这类计算容易混淆，是本节课的难点2、教学重、难点教学重点：理解乘方定义，会进行有理数的乘方运算；教学难点：有理数乘方运算的符号法则的形成与运用教法学法分析：教法：启发式教学，多媒体辅助教学；学法：观察、比较、归纳，合作探究教学过程设计：1、创设情境提出问题(1)边长为3的正方形的面积是___ 3×3可以记作___，读作_________(2)棱长为3的正方体的体积是___ 3×3×3可以记作___，读作_________

随着时间的增长，就会慢慢的形成趋光性近视，如果还不及时的调整，那么就会演变成近视眼对于学生和上班族来说，不管是看书还是工作，保持距离非常重要，不然近视了就需要戴眼镜，很多人一开始也不习惯佩戴眼镜，所以说保护好眼睛，能不戴眼镜是最好的2、在路上看书很多时候，我们都没有时间进行看小说、追剧、打游戏一系列的娱乐，所以很多人就把目光瞄向了自己走路、坐车的时间，而在这段时间里不管是看书还是追剧，都特别容易造成近视因为不管是走路还是在车上，看东西的时候，视线都是不固定的，会随着自己的步伐或者车厢的左右晃动而不停地变换，这样摇摆不定的看东西，时间长了就会使眼部的负担加重，从而导致近视3、整天看手机现在很多人都习惯性地看手机，理论上来说，当我们工作或者学习一两个小时之后，就需要看看远方的风景让眼睛休息一下，调整正常焦距；但是现在的人们基本上机不离手，这种长时间的使用手机对眼睛的伤害是非常大的，大家都知道手机屏幕有非常强的荧光辐射，会伤害人的眼睛

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