语言知识：What’s thisIt’s ------2、 直观法教学介词(1)老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直观地引出三个介词： on, in, under(2)学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法这一过程用chant 的形式来进行，这样既强化了记忆，又避免了机械的死记硬背Step 3师生互动，学习探究1创设情景听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力情景一、Jimmy 是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放请你帮他把需要的东西找出来做1B的练习情景二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了请你再帮他把东西找出来

大家应该都有感觉，现在的生活节奏越来越快，平时工作生活都很忙，只有晚上相对来说会有空闲的时间，加班、聚会、玩手机，一不小心就会到很晚，入睡的时间基本上都是23点以后的事了，第二天基本上都需要上班，这就导致很多人的睡眠时间都是不够的对于人体来说，最好保证每天八小时左右的睡眠时间如果长期23点之后才睡觉，那么身体可能会发生这4个危害，危害会越来越明显，到时候补都补不回来1、皮肤变差人体的器官基本上都是晚上在人体进入睡眠之后进行修复的，如果晚上休息不好，人体器官得不到充足的休息，就会影响到人体正常的新陈代谢，从而导致脸部的皮肤变得油腻、毛孔粗大、长痘、长皱纹等，整个人看起来脸色苍白没有血色，显得没有精神

请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物(相机板书：树木积雪小溪小鹿)(1)“抽出”是什么意思(长出)那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢你从中感受到什么学生思考、自由回答(只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象)(2)你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么(溪水欢快的歌声，生可自由回答)(3)教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的(高兴)(4)你从哪一个词语感受到呢(欣赏)二、讲读课文第三自然段师过渡：沿着作者的写作顺序，我们该走进夏天(由学生答)1、咱们推荐一位同学来读一读夏天(学生推荐)2、一生读，其他同学思考：在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景象

(指名整理回答)2默读第1段，用“ ”划出表示时间先后的词(“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有别齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧它没有先后顺序，因此不能划上)3引读：昨天中午，天气有什么变化傍晚，天气又发生了变化，开始 ，，大雪下了完成作业 本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写，校对改正4结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系5学习第1句(1)自由读，用“ ”划出描写风大的词句(2)理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间

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