我举的是哪只手你是怎么想的师小结二、创设情境，展开探究(一)确定参照中心，判断其左右事物1(出示“在街上”主题图) 街上到了瞧街上车来人往司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解学生自由说2师：小巧过马路，先看哪一边向左看，她看到了什么向右看，又看到了什么把你看到的告诉旁边的同学3师：看，小巧的对面是谁她也要过马路，如果你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么4比较，发现不同点小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同5师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么向右又看到了什么呢如果有困难，可以出来站一站三、联系生活，巩固深化1摆一摆

“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山”(指名回答板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法”(指名回答板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌它是根据我国教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗二、初读课文，感知内容1、下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看2、跟老师一起读读课文我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪3、学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决4、学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得

中新网6月5日电 据“市说新语”微信公众号消息，近日，市场监管总局(国家标准委)批准发布《儿童友好公共设施服务体系建设指南》(GB/T 47703—2026)国家标准，自2026年12月1日起实施该标准立足我国城市发展实际与儿童成长需求，旨在构建科学完善、覆盖全面的儿童友好公共设施服务体系，主要内容体现在三个方面--> 确立统一的公共设施服务基准该标准以全国统一规范为核心抓手，紧扣儿童生存权、发展权、受保护权和参与权保障要求，明确了“儿童优先、普惠可及、安全健康、兼顾差异、因地制宜、共建共治”六大基本原则，以全面提升城市空间适儿化品质、增强公共服务效能为根本导向，系统搭建起全域覆盖、层级衔接、运转顺畅的儿童友好公共设施服务体系，旨在破解各地服务标准不统一、资源配置不均衡等突出问题

新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解学习者分析学生在整十、整百数乘整十数的基础上，扩大口算的范围，相信学生能够运用已有的知识和已有的计算方法，探索出新的计算方法教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点及解决措施 掌握整数乘法的口算方法教学难点及解决措施 通过学生活动，体验数学学习方法教学设计思路口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法，它具有快速、灵活的特点

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