当学生的情感被有效激发起来后，教师应因势利导，指导学生掌握一定的写作技法，使学生有所收获【教学过程】一、课堂导入师：进入初二后同学们有什么感受学生纷纷谈自己的感受，感觉好象越来越紧张忙碌师：假如你要与一位美国中学生通信，你将如何表现这紧张忙碌的一天呢是不是要把整个一天的生活全部写出来呢学生表示可以选取一天中早晨、中午、晚上三个片段加以表现如紧张的早晨、忙碌的中午、疲倦的`晚上教师继续引导：像紧张的早晨你是不是一定要把整个早晨全写出来呢学生表示可只进行片段的刻画，表现出早晨上学的紧张教师引出课题：片段组合出佳篇明确片段组合的含义所谓片段组合就是根据文章的中心通过一定的角度选取几个相关的片段进行刻画表现

”一个稚嫩的声音打破了寂静“怎么维护呢爱不是仅仅靠嘴巴说的……”我轻轻地说“升国旗时要严肃认真，唱国歌声音要响亮我以前唱国歌声音很小，我一定改正”“要爱护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢”“爱护环境，如植树造林、爱护公物、不随便丢垃圾……”“遵守交通规则，遵纪守法……”“节约水、节约粮食”……课堂上树起了一片“小森林”“好吧就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永远留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好”“好——”笑声、欢呼声交织成一片【随感：你有爱的能力吗你懂得怎样去爱你的国家，爱你的亲人，爱你身边所有美好的一切原来爱就这么简单，从身边点点滴滴的小事做起；爱也这么不简单，孩子们，十年磨一剑，让我们勤奋学习，长大才能报效祖国

海肠是一种长圆筒形的环节动物海肠学名单环刺螠，因其体为长圆筒形，肉红色，类似肠子，因而得名海肠是一种滤食性、渣食性动物，摄食器官是体前端圆锥状的吻，吻表皮密生纤毛，由纤毛摆动形成的水流将食物送入口中海肠主要分布于我国黄渤海，以及俄罗斯、日本、韩国等沿岸海域海肠不光长得像裸体海参，其营养价值比起海参也不逊色个体粗大，长约100至300毫米，宽约25至27毫米，体表满布大小不等的粒状突起，吻圆锥形;腹刚毛1对，粗大;肛门周围有一圈9至13条褐色尾肛毛海肠个体肥大，肉味鲜美，体壁肌富含蛋白质和多种人体必需氨基酸自古以来，在我国、日本和朝鲜沿海均作为名贵的海鲜食品，有较高的经济价值人们的传统做法只食用其体壁，而废弃内脏，菜肴俗称海肠子

(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的(没有)从这句话中的哪个词能感受到想想这句话该怎么读(指名读) 2、“什么时候才有出头之日呀” 师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲你为什么这么读你感受到什么了(体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情) ②谁还愿意读读这句话3、师：能把刚才感受到的通过读表达出来吗(指名读、齐读) (二)自馁 1、师：当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了从哪句话看出小蝴蝶花自馁了(指名答) 2、师：刚才小蝴蝶花还骄傲地说自己是百花中最了不起的，现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢〔课件出示〕 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀

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