本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用设计理念我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步的探究教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一

3再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一用“——”画出重点词句，并仔细体会4汇报交流在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读(1)“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了”(老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙)比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了老鼠要猫放心睡觉好了两句话有什么不同哪句话写得好为什么指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明)(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上”(精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙指导朗读)(3)“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名

这里的发炎不只指智齿冠周炎这种牙齿发炎，口腔溃疡等患者也会有牙疼的症状，一般情况下服用维生素C或是消炎药物将炎症消除牙疼也就停止了第三、牙髓问题造成的牙痛这种牙疼是疼痛等级最高的一种，常见于牙髓炎患者牙髓炎造成的疼痛非常剧烈，持续时间长，而且非常容易引发，冷热酸甜这些刺激性的食物碰到牙齿都会引起疼痛除了因为刺激引起疼痛外，牙龈炎还会出现自发痛的现象，而且出现自发痛的时间大多是晚上，所以很多牙龈炎患者饱受困扰像牙髓炎这种牙髓疾病造成的牙痛是必须引起重视的，倘若一直忍着，到最后就必须要根管治疗了如何判断自己的牙痛，究竟是否因牙龈炎造成的呢主要看你的疼痛是否符合牙髓炎的症状----1剧烈疼痛牙髓炎造成的牙疼几乎是牙疼里最高级别的疼痛，有时甚至会牵连半边脸和头部一起疼痛

师用语言渲染指导朗读：鸟妈妈不再用辛苦奔波，小鸟宝宝不再苦苦等待，饿得哭泣，小鸟的心情会怎么样那就把这种心情读出来吧(再播放小鸟衣食无忧的情景)读第一小节引读一二小节：诗中的小朋友为动物、为植物送去了关爱假如——(学生接读)我要给—— 画一个—— 还有—— 让小树在——假如—— 我要给——小结：假如我有一支马良的神笔，我还要做什么呢(6)学生接读“我要给不幸的朋友西西，画一双好腿”(同时出示西西坐在轮椅上的情景)对于一个失去双腿的孩子来说他只能怎样(学生自由谈)望着窗外的景色不能亲近它们，这是多么不幸啊他的内心是多么痛苦啊指导读：我要给不幸的朋友西西，画一双好腿a、你们的朗读让老师体会到了你们对西西的关心是发自内心的

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