(师范写，生书空，再在田字格里描写一个) c理解词义，积累词语 “瞅”的意义是“看”，还有哪些词也表示“看”呢积累：瞄，瞥，瞪，盯，观察，打量„„ 三、再读课文，学习质疑 1学生轻声读课文，并学着提问题，交流2教师根据学生提的具体问题，作适当的安排，学生可以理解的，就请学生作答，有的由教师解答，还有的当场不做答，有一定难度并扣住课文重点的问题，应留待重点讨论; (1)爷爷为什么要把西瓜搬到地里(2)爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢3指导提问 (1)大家提出了很多问题，这些问题是有区别的：可举例说明(2)小结：提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手

3反馈指导：①作者写这篇文章的缘由是什么叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念②本文记述了叶圣陶先生的哪些品德分别用了哪些事例待人宽和律己严两方面品德待人宽：(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信;律己严：(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美③根据你对文章的理解，为文章划分层次第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽的一面第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严的一面第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考四、总结：本节课我们通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶先生的待人宽，律己严的高尚精神品质，下节课我们通过细读文章，品味和体会本文的言语特点

(指名上台贴图) 师：对，平常我们把离我们近的地方我们称这里，;离我们远的地方我们叫那里5指导朗读：带着你们的感受读一读，看谁读的让人感到花很多(1)自由读(2)指名读;(评价：抓住关键字读出鲜花的多) (3)师范读：提问：老师读的时候你能感受到什么(只有重读这些词语才能读出感情，读出韵味) (4)个别读，评价(5)表演齐读;刚才老师看大家读的时候满脸陶醉的样子你可以加上你的动作和表情，看谁不仅读的美，表情和动作也很美(指名表演读，齐读) (设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径) (六)品读第二节 过渡：白天的草坪鲜花朵朵把大自然装扮的格外美丽，夜晚的天空有星星的点缀也非常迷人，瞧

联系英子来信中的话交流讨论：英子为什么会有这些变化通过讨论让学生明白：英子从同学们的掌声中获取了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声练习朗读【设计意图：注重在读中理解内容读中体会人物心理特点】5、(出示课件)有感情地朗读第1——4自然段，说说从英子的变化中，你想到了什么6、(出示课件)出示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么你是怎样理解的引导学生理解“身处困境”，英子怎样珍惜掌声的这里的“掌声”只是鼓掌吗【设计意图：揭示掌声的含义】四、课文延伸，升华主题(出示课件)1、从英子的变化中，你想到了什么结合实际来谈一谈2、学了这一课，你想对社会上的残疾人说些什么五、总结课文1、播放《爱的奉献》歌曲带

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