师小结：同学们刚才说的很好，当我们猜两种物体时，如果不是其中一种，就是另一种(板书：不是其中一种，就是另一种)2、第二次猜书的游戏师：柯南说：“两个人两种书你们懂得做了，那么3个人3种书你们会猜吗，小丽、小红和小刚三个人分别拿着语文书、数学书、社会书，请你们来猜一猜小丽她拿着什么书生1：小丽可能拿着语文书生2：小丽可能拿着数学书生3：3种书都可能师：有这么多种情况，能猜得准吗生：不能师：那怎么办呢生：要给一些条件给提示出示：小红说：我拿的是语文书，小刚说：我拿的不是数学书，同学们读一读他们说的话师：现在再猜猜他们分别拿着是什么书先在4人小组里交流想法再让两、三名学生回答师：我们应该怎样猜先猜谁的

（3） 你有什么猜想二、探索新知用X、Y表示面积为24平方厘米的长方形相邻的两条边长，他们的变化关系如下表x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24y/cm 24 12 8 6 4 3 2 11、说一说长与宽的变化情况（小组交流）2、这里哪个量一定3、面积一定时，长方形的长与宽有什么关系（小组讨论）板书：长宽=长方形面积（一定）4、根据上面的数据，在方格纸上画出8个长方形（每格代表 1 cm）过程要求（1） 出示方格纸，并标明X、Y轴上的数字（2） 教师边讲解，边画长方形（3） 学生接着画（直接在课本上完成）5、连接图中的点A，B，C，D（1） 猜一猜：图中的点A，B，C，D在一条直线上吗（2） 师生一起连线，验证自己的

秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题让学生真正成为学习的主人3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法第2课时：时间的换算及计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念

回旋;盘曲 [spiral]如:磐索(盘旋;回绕);磐辟(盘旋回转的样子)〈形〉1大 [huge]如:磐礴(雄壮;宏伟);磐磐(大,巨大;层叠盘结);磐维(旧指身负重任、拱卫国家的皇族)2牢固 [firm]如:磐峙(安然耸立);磐结(牢固勾结)常用词组1磐石 pánshí[monolith;huge rock] 厚而大的石头坚如磐石君当作磐石,妾当作蒲苇——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》 磐 pán 部首笔画部首:石 部外笔画:10 总笔画:15五笔86:TEMD 五笔98:TUWD 仓颉:HEMR笔顺编号:335414355413251 四角号码:27602 Unicode:CJK 统一汉字 U+78D0基本字义1

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