一、什么是炭疽病 炭疽杆菌是人类历史上第一个被证实引起疾病的细菌1877年Robert Koch首次在培养基上培养成功(如图)，并说明其可形成内孢子体，注射动物后可导致实验性炭疽炭疽杆菌最常见于农业区，在那些地方的动物常发生炭疽杆菌的感染这些地区包括：美洲的中、南部;欧洲的东、南部;亚洲、非洲、加勒比海以及中东地区炭疽杆菌是存在于土壤中的野生动物的致病菌，尤其是草食动物，如牛、羊、马、骡子及山羊等人类当与感染动物，或其肌肉、骨骼、皮革、毛发以及排泄物偶然接触时可被感染潜伏期通常7天之内动物接触史有助于医生作出诊断确诊有赖于从患者的血、皮损组织以及呼吸道分泌物中分离出炭疽杆菌，或者对可疑患者进行特异性抗体测定

VIPracticeLook at Exercise 2, make sentences with partnersThe answers are:1It’s hard / easy to work out these maths problem2It’s exciting to watch football matches3It’s interesting to read history books4It’s hard / easy to learn foreign languagesVIILeaning and practiceDo Exercise 3, complete the sentences using who/ that/ which

【教学过程】一、激趣入题同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望假如俺们拥有这些神奇的法宝，俺们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情那么，今天就让俺们来做这样一个假如吧(板书课题：10、假如)二、初读课文，识字读词1、初读课文，用言语激发同学的阅读兴趣，并提问同学：你们平时是怎样把一篇课文读熟的遇到不认知的字怎么办有的句子一下子读不通顺怎么办2、同学各抒己见，教师及时鼓励同学，并让同学用自身喜欢的方式朗读课文3、这首诗共有三小节，指名同学每人读一小节，读后组织同学进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法

(过去某段时间段之内正在发生的动作)集中给学生展示了常用的关键词2笔头练习我设计了三道题:三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的现在分词，然后是第二题对照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最后是第三题在文章中根据所给单词的适当形式填空文章是我根据第六模块第一单元的对话中的内容整合后改写的，涵盖了肯定、否定和疑问形式，反复出现的过去进行时，让学生不断巩固、落实，再巩固对于写出动词的现在分词来，我采用了“谁能用最简单的描述对答案”的方式，使学生再次注意到了四种形式的动词变化而第二三题，在学生独立做完题后，询问：“Is there anything difficult”(有难题吗)把难题集中讲解后，再进行小组检查，改错

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