了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系;3通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力;4通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法教学建议1知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念2教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法 ，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃

值得一提的是，多道菜品直接取材于味觉故事征集活动的获奖投稿“紫苏豆豉鸡”灵感来自《奶奶牌紫苏肉沫酱》，选用阳江豆豉与鲜紫苏叶入馅，以咸水角皮包裹炸成小鸡形状，外酥内鲜；“梅干菜明虾”脱胎于来粤就业青年张雨点投稿的《一碗鲜虾云吞面》，将广东梅菜低温炸脆，搭配花龙虾球，以天顶头抽熬汁兜匀；“娘酒熟醉石榴蟹”回应叶汉友“初次品尝长脚蟹”的深厚情谊，用客家娘酒与花雕调成熟醉汁，将蟹肉拆丝与青瓜、马蹄、鲜笋拌匀，以越南春卷皮包成石榴球，清雅含蓄；“生姜红椒鱼唇”改良自贺江华记忆中那味“酱椒鱼头”，将鱼头升级为软糯弹牙的鱼唇，保留湖南剁椒的鲜辣味型投稿人张雨点品尝到复刻菜肴后惊喜表示，这道菜既精致美味，又透着熟悉的家常气息，让人感到格外亲切和感动

What happened to Daming, Sam, Amy and LinglingLead the students to use “to” and “and” to connect the two sentencesStep 3 Text TeachingT: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuitsFirst, listen to the tape and underline the new words(Teach the new words’ cards)T: Now listen to the tape and repeat it

当他们老了，只能依靠自己的子女来照顾当然，我们每个人都会老去，我们也都需要有人来照顾我们，所以，请先照顾别人，再让他人来照顾你吧不知道大家是否还记得自己爷爷奶奶年轻的时候我出生的比较早，母亲和父亲在一起之后不久便生下我，当时整个大家庭还只有我一个小孩，于是大家都非常高兴，尤其是我的爷爷奶奶后来父母因为工作的原因，我只能留给爷爷奶奶在乡下抚养我是跟着爷爷奶奶长大的，我见过他们年轻的样子，爷爷的头发黑的像是夜里的暗，奶奶的皱纹也还没有那么多时间仿佛在一瞬间消逝，不知道什么时候开始，两位老人一夜之间被岁月染白了发，他们不再抱起我，只是能够温柔地牵着我的手，抚摸我的头我们长大了，可是他们却变老了，这是时间给予的枷锁，这是岁月给的警告

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