《沟通》课文表达了与人沟通时不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《沟通》教学教案，希望能帮助到大家小学五年级语文《沟通》教学教案一 活动目标：1、通过活动，学会沟通的方法，知道沟通的重要性2、通过活动，掌握沟通的原则3、通过活动，能够用沟通的原则来指导自己的交往活动重点：通过“听”“问”“看”“说”这些活动，掌握沟通的方法和原则活动难点：活动后的感悟 教学技术与学习资源的运用：制作ppt、参考《初中生心理健康自助手册》 主要教学过程： 一、寻人游戏 要求：在规定时间内以各种方式找到符合其中的一个特点的其他学校的同学请他签名，看谁签的多

疼痛常呈持续性、绞痛性或膨胀样，可向右肩部或右肩胛下区放射老年人由于疼痛的敏感性降低，可无剧烈腹痛，甚至可以没有腹痛症状约有三分之二的患者有典型胆绞痛的既往史5全身症状大多数患者伴有38℃左右的中度发热，当发生化脓性胆囊炎时，可有烦躁、谵妄、寒战、高热等症状，甚至发生感染性休克少部分患者可出现黄疸6体征不典型多数表现为胆源性消化不良，厌油腻食物、上腹部闷胀、嗳气、胃部灼热等，与溃疡病或慢性阑尾炎近似；有时因结石梗阻胆囊管，可呈急性发作，但当结石移动、梗阻解除，即迅速好转通过以上的介绍，大家对胆囊炎的相关知识是否有了更多的了解了呢胆囊炎患者千万不要吃辣椒、高脂食物、蛋类、过冷、过热食物、油炸食物等，这些食物不但不能缓解胆囊炎症状，而且还会加重症状，大家可要小心哦

从药物的临床效果来划分，可以把药物作用分为治疗作用和副作用治疗作用是我们希望达到的防治作用，是与用药的目的一样的作用副作用是指在治疗剂量下出现的与治疗无关的作用由于药物的作用比较的广泛，当某一种作用被作为治疗目的时，其他的作用就成为副作用所以副作用是随治疗目的而改变的，比如用阿托品治疗胃肠痉挛引起的腹痛时，出现的心跳加快、口干等症状就是副作用，当用阿托品治疗心动过缓时，其对胃肠平滑肌的松弛引起的排尿困难就成为了副作用因此药物的治疗作用与副作用是不能截然分开的那么怎样减少和避免药物的副作用呢首先应当重视的是过敏反映和毒性反应容易引起过敏反应的药物一般有青霉素、链霉素、破伤风抗毒素等特别是青霉素引起的过敏式休克，严重的可在几分钟，甚至几秒钟之内成闪电式发作因此在注射类似青霉素等药品时，必须先做严格的过敏试验，没有过敏反应才能用，特别注意的是凡是三日以上再注射不是一个生产厂家的青霉素都要做过敏试验

从早到晚地守在学生身边，自己生病了，却抽不出时间去看病，草草在医务室打个针，拔了针头就来上晚自习;为人父母，别说指导孩子的学习，有时就连跟孩子说话的机会都没有;也有年迈的父母，却无法承欢膝下，尽到孝道，父母有什么事，根本无暇顾及;也是青春年华，却只能远离一切娱乐，天天与教材、学生为伴如果同学们愿意，我可以讲出每一位老师催人泪下的事迹但是，我不愿如此因为老师不是悲剧人物，老师虽然很苦，很累，但是无怨无悔是啊既然选择了这一行，就选择了“奉献”即使这两个字，在有些人看来，已经成为了笑话教以知识，授以做人做好学生成长道路上的守护者即使远离灯红酒绿，即使很多时候当不了一个合格的丈夫妻子，父母儿女，只要我们是一名合格的老师，只要看着自己的学生健康快乐地成长，踌躇满志地奔向梦想

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