三、口语交际1、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题2、按要求独立准备，并说给自己听一听3、根据选定话题进行分组选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法5、指名在全班交流，集体评议6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流四、引导总结1、请你来总结这次口语交际活动可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结2、请你为下一次口语交际活动提建议教学后记：第二、三课时“习作”一、引入谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历

我为我所说的话感到抱歉I’m sorry I lost your book= I’m sorry to lose your book很抱歉弄丢你的书7tired adj“(感到)疲惫的” , 主语是人如：I feel tired today今天我感到累了tiring adj“令人疲劳的”, 主语是事物如：This job is tiring这份工作令人疲惫类似的有: excited 感到兴奋的 exciting 令人兴奋的interested 感到有趣的 interesting 有趣的815-year-old “15岁的”;15 years old “15岁”如：He is a 15-year-old boy

教学重点：理解中位数的意义，掌握中位数的计算方法教学难点：掌握求偶数个数据的中位数的方法教法学法：创设情境、质疑引导、引导与讲解相结合小组合作探究，自主实践体验教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备1、师生谈话导入2、课件出示王丽同学1分钟跳绳比赛成绩如下表次数第一次第二次第三次第四次成绩124108136132她这四次测试的平均成绩是多少理解题意，让学生独立解答、汇报二、创设情境，生成问题下面让咱们去看看五（1）班7名同学正在进行的掷沙包比赛，他们的成绩如何呢（出示教材第105页例4情景图）设疑：老师知道这组学生中有一名同学叫刘云，他的成绩是258米，你们猜猜他在这组中可能排在第几三、探索交流，解决问题1、出示五（1）班7名同学掷沙包成绩统计表

“我们要藏得住、耐得住、顶得住，才能给敌人致命一击” 不断加码的训练，让这支队伍航程越来越远、航时越来越长、下潜越来越深一级军士长李戎生是一名入伍近30年的老兵他告诉记者，多年来他始终绷紧“精准”这根弦，在实战中积累经验、锤炼本领面对记者“驾驶潜艇要多准”的发问，这位老兵说：“虽然我不能说详细的数据，但是我能保证完成下达的每一个操纵口令” 面向高度集成、协同作战新趋势，该艇员队要闯关“突围”的，不只是眼前的大海艇员队作战部门长告诉记者，全队坚持“带着课题出海，带着成果返航”的思路，全力推动战术训法创新针对潜艇海上连续布雷难题，该艇员队探索出“闪电布雷法”，水雷装填时间显著缩短，大幅提高潜艇“子弹”上膛速度

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