三、课堂游戏[你猜我是谁]找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍要求：①充分利用文中描写云彩的句子;②让别人明白你将会带来怎样的天气③对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上④先各自预演，后课堂交流示例：“嘿大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也，阳光可以透过我照到地面我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气大家知道我是谁吗”四、理想课文的行文思路1、图片赏析2、完成全文的结构条理图3、简表归类五、课文研讨思考：(1)文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么

青春只有一次，要把握青春，把握当下，在这金黄的岁月里，拼搏吧拼搏过才无悔一生，无悔青春谢谢大家青春为主题的国旗下讲话2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好有了奋斗，我们的青春会怎样没错，我们的青春将会因此变得绚丽夺目，也会因此变得“美丽”刚步入青春的我们，无时无刻都在奋斗走在回家的路上这才仔细一看，路边的松树绿了许多、柳树也披上了薄薄的绿衣、就连小草也探出了头……也许，这就是奋斗后的“美丽”吧有了奋斗，我们的青春就添了一份色彩，如果没了它，我们的生活会是如此单调、乏味奋斗，我们如果拥有了它就会是一种为了自己的目标而去拼搏的诠释，就比如化作蝴蝶，为了生存就必须去与茧拼搏，去奋斗它会是点缀我们青春最绚丽的星辉，也将会是我们最美好的回忆

询问学生：Do you have…询问学生：Does he／she have…询问学生：Do they have…1．学生回答：Yes，you do．№，you don’t．学生回答：Yes，I do．No，I don’t．学生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．学生回答：Yes, they do．No，they don’t．2．学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Do you have…

此外也可以防止脑膜炎、心包炎、关节炎等疾病的后遗症3、呼吸疾病 支气管哮喘的患者使用该类药物，可以明显的减轻疾病的症状，这主要的是因为该类药物具有减轻炎症渗出的作用4、自身免疫性和过敏性疾病 糖皮质激素对于自身免疫性疾病，如风湿热，系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎等具有很好的缓解作用，另外对于一些的过敏性的疾病，如：荨麻疹、枯草热、过敏性鼻炎等也有很好的疗效5、治疗休克 糖皮质激素对各种类型的休克也有不错的效果但要注意及时的应用，才会有明显的效果6、血液系统疾病 对急性淋巴细胞性白血病效果是比较的好的，但需要长期的应用，千万不要大意，病情一有好转就停止用药7、皮肤病 糖皮质激素对牛皮癣、湿疹、接触性皮炎等效果明显，患者可局部外用，对于严重的皮肤病要在医生的指导下进行全身的用药

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