面的课后小结：四年级数学下册各单元教案（篇2）一、 教学目标：1、 熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序2、 培养学生列综合算式解决实际问题的能力3、 感受教学与生活的紧密联系二、 教学重点、难点：1、 同级运算的运算顺序2、 发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序三、 教具、学具准备：主题图 练习本四、 教学过程(一) 创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况(出示“冰雪天地”主题图)让学生认真观察图根据主题图和提示提出问题1、 肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识2、 出示信息，多媒体展示问题(二) 结合情境，探究新知

〖教学过程〗自读课，学生交流阅读心得，评论哈姆莱特形象的意义，教师引导小结在课前检查预习作业时，发现学生交上来的作业中没有自己的体会，多是借鉴来的有关哈姆莱特性格的经典评价，如“为了正义而复仇的王子”、“人文主义的英雄”、“思考者”、“忧郁王子”“敏于思考而懦于行动的人”等等这些结论显然超越了学生可能的阅读高度在课堂交流的过程中发现学生的观点如出一辙，没有个性，无须交流;而当我质疑他们的观点时，他们无法为自己的观点提供可靠的细节依据──这意味着：学生并没有认真阅读作品，只是了解了故事情节;学生没有解读作品的信心和能力，只好借别人的言论来应付作业，而当他们看了那些经典评论后，越发丧失信心，彻底臣服于这些言论，最终造成强势的解读言论对学生主体意识的_

我们倡导读书，希望每一个人都能根据自己的兴趣与志向，选择你所喜爱的书籍，潜心阅读让我们人人养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命；在读书中陶冶情操、健全人格；在读书中提高生活品位，在读书中成长成才在“世界读书日”即将到来的日子里，我们向全校师生发起倡议：4月23日，让我们一起行动起来在这一天，告诉亲人和朋友：“今天是‘世界读书日”，让我们共同享受读书的乐趣在这一天，走进图书馆，拿起一本自已喜爱的书，并开始阅读在这一天，向你的同学、朋友、亲人推荐一本好书在这一天，邀三五好友，组织一次读书交流活动从这一天开始，确立一种信仰：让阅读成为一种习惯，成为一种时尚让“今天你读书了吗”成为如同“今天你吃饭了吗”一样普遍的问候和关心，要使工作生活成为阅读学习的过程，终身学习、毕生阅读

近日，一段因没有达到购物标准，导游不给旅游团游客发房卡的视频在网络上引发关注视频的拍摄者贺先生告诉记者，这次旅游团团费为每人398元报名时工作人员虽然说明了这是一个“购物团”，但并未要求最低消费标准直到旅途的第二天，游客才被告知每天最低必须消费400元，否则不给房卡消费者 贺先生：交一百块钱，必须消费398元有三四个家庭没达到消费标准，就不给房间了据贺先生介绍，这次旅行团包含3天桂林行程，2天北海行程，团员大多数都和他一样，是年龄超过六十岁的老年人在行程说明中，记者注意到“费用包含”显示含“旅游住宿”费用，同时列出安排“购物店”12处，但并未标注购物最低消费标准消费者 贺先生：一天上午有时3个店，下午2个店，有时候都走到晚上九点钟或十点钟，走景点匆匆忙忙，没到半个小时就收工了

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