项脊轩（ ） 珊珊（ ）偃仰（ ） 兀坐（ ） 迨诸父异爨（ ）（ ）先妣（ ） 门扉（ ） 栏楯（ ）2、解释下列句子中加点字的意思可容一人居： 顾视无可置者：以当南日： 室始洞然：先是，庭中通南北为一： 迨诸父异爨：客逾庖而宴： 凡再变矣：先妣抚之甚厚： 某所，而母立于兹：一、文本研习1、 层次结构全文可划分为两个部分：文章开头，具体地写项脊轩的小、旧、破漏而又阴暗：旧称“ ”，“ ， ” 见其小； “ ”直接点明旧；“ ， ” 见其破漏；“ ， ， ”则见其阴暗这样写，跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，表现出作者对它的喜爱修葺后的项脊轩变得不漏、不暗了作者在这样的环境里读书，怡然自得

◇林暗草惊风，将军夜引弓◇黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开◇一年三百六十日，多是横戈马上行◇胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿◇羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪2教师适当总结教学内容，收束课程小结：这节课，我们学习了一篇短小精悍的微型小说，大家一定感受到了微型小说情节的精巧构思、人物的精心安排我们学会了抓住重点语句感受情节的不寻常，生发思考，带着问题去学习，最终解开了谜团而在追寻答案的过程中，我们更受到了心灵的震撼——可怕的战争竟然给人们带去了那么多的痛苦，所以我们要呼吁和平，同时也要更珍惜我们的和平生活五、背诵积累，作业设计1摘抄自己喜欢的句子，丰富积累2完成本课对应训练小学六年级上册语文教案篇3【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去

3乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测活动准备：1草地背景图一幅2兔子标志一个3《兔子先生去散步》PPT一个4五个大标志图，二十四份小的标志拼图活动过程：1出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》师：绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的幼儿大胆猜测可能是谁的家总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志（在草地上贴上人物兔子先生）师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐你怎么知道哦，原来它是带领带的兔子先生，看的真仔细，能从小地方发现秘密师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好2以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思（1）师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步

2、提出问题并解答四、运用新知识怎样根据这张统计表画出一张折线统计图呢愿意试一试吗1、 尝试绘制（1） 学生尝试说绘制方法（2）课件演示绘制方法（3）独立地画一画（教师进行指导）画好的同学和同桌一起分析一下这幅折线统计图2、展示交流这位同学画得怎么样呢谁来大胆地评价你能对自己绘制的统计图进行简单的分析吗你有什么想法或建议3、联系生活，体验变化同学们其实生活中很多数量也呈一定的变化趋势想体验这种变化的过程吗好，请你用手势比划下面这些数量的变化过程（1）城关四小近几年来学生人数的变化情况（2）一个人从出生到老，牙齿颗数的变化（3）从春天到冬天，梧桐树上树叶数量的变化五、总结1、今天这节课你有哪些收获

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