T: Who’s this man/womanS: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答Step2Presentation1Look and guess看图片，猜一猜教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格T：guess,what’s he/she likeS: Is he/she strict/funny…T:Yes,he/she isNo,he/she isn’t两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话2展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss3look at the pictures and say看图说句子如：Mr Young is our music teacher

[4]我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西第二日，我便要他捕鸟他说："这不能须大雪下了才好我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背"我于是又很盼望下雪闰土又对我说："现在太冷，你夏天到我们这里来我们日里到海边检鬼见怕也有，观音后也有晚上我和爹管西瓜去，你也去""管贼么""不是走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的要管的是獾猪，刺猬，猹月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了你便捏了胡__，轻轻地走去"我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西-便是现在也没有知道--只是无端的觉得状如小狗而很凶猛

2．懂得童话故事蕴涵的道理教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑1．导入课题；齐读课题2．课题质疑二、初读课文，整体感知1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事2．检查字词掌握情况3．默读课文，画出感受深的句子生进行交流三、研读课文，训练朗读1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形自由读1——4自然段，你的感受是什么重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读2．鸟是怎样寻找大树的你的体会是什么默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情3．（教师范读后三个自然段）生说感受或疑问（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看

肥厚多汁，无毛，高10~30cm，生于田野路边及庭园废墟等向阳处它的茎叶肥、质地脆，食用美味可口，而且还有的药用价值对于，李时珍的《》早有记载马齿苋具有清热解毒、消炎散瘀的作用，而以治疗菌痢、及小儿丹毒等症，效果尤为显著，也就是说它是天然的抗生素在夏天，拿马齿苋给小孩当菜吃，还可防止小孩腹泻，增强其肠胃功能美国科学家分析发现，马齿苋中富含一种被称为阿尔法亚麻酸的欧米伽－3脂肪酸，它有抑制人体内血清胆固醇和甘油三酯酸生成的生理功能，这种的有效物质，在马齿苋中的含量居各种绿色植物之首马齿苋的1、清热凉血治痢主治热毒血痢及湿热痢疾马齿苋能消除腹部包块，止消渴，治疗女人赤白带2、消热解毒消痈可治火毒疮疡

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