Step III Talking(WB P41)First get the students to listen to what a Canadian say about making friendsThen ask them to discuss the two questionsT: Now we're going to listen to what Leslie Clark, a Canadian has got to say about making friendsAfter listening, please talk about the two questions in groups of 4

士皆目，胸中慷慨之火熊熊燃烧热血沸腾，怒发冲冠，仰天长啸“大丈夫，生而何欢，死而何苦”壮胆豪气胸中起，赢得生前身后名“于是荆轲遂就车而去，终已不顾”荆轲就这样，头也不回义无反顾地踏上了刺秦这条不归路4、师：赏析完本段，哪位同学来深情朗诵(播放背景音乐)(课堂生成问题设想)背景音乐是苏格兰风笛《勇敢的心》，它和易水悲歌的感情基调、主题一致学生朗诵时，第一遍可能配合不上音乐，要指导学生反复读，跟上音乐节奏学生诵读时可能只追求音量宏大，而忽视拿捏感情，可以指导他们学会留白停顿的诵读技巧比如读到“又前而为歌曰：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还’”时，指导学生停顿，给人一种慷慨悲凉余音不绝的听觉感受和进一步思考感悟的空间

3、形成遇事勇敢镇定、想办法解决的习惯4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力5、加强幼儿的安全意识活动准备：小男孩布偶一个，教学挂图和幼儿用书活动过程：1、活动导入：观看布偶表演(1)教师操作小男孩布偶小男孩在水里游泳，突然大叫：“哎呦，我的小腿抽筋了，怎么办”(2)教师：糟糕，小男孩的小腿抽筋了游泳时身体抽筋是非常危险的，如果不及时处理好，会造成溺水不过我们不能惊慌，要冷静地想办法解决问题谁知道抽筋的时候该怎么办快帮他想想办法吧(3)幼儿提出自己的想法(4)教师：你们的办法对不对让我们来看看书上是怎么说的请打开幼儿用书第28页，让我们一起来看看2、活动展开：阅读幼儿用书(1)引导幼儿观察书上第28页图，学习手不抽筋的处理方法

2、食欲不振大多数早期癌症患者都会出现食欲不振的情况，对于晚期癌症患者这个问题会更加突出一般情况下，患者的食欲不振与肿瘤产生的炎症介质有关，这可能会在一定程度上影响食欲中枢，一旦疾病发展到后期，各种副作用就会降低患者的食欲如果日常进食受到影响，摄入的营养也会大大减少，营养不良的症状也会随之出现3、营养吸收障碍部分癌症患者存在严重的营养吸收障碍，这是因为疾病的不断发展导致患者的胃肠道功能出现异常，每次进食后，小肠将承担部分胃部的消化功能，帮助身体吸收营养物质但是，由于肿瘤对患者的消化道产生影响过大，即使患者能够正常进食，也无法吸收足够的营养，并且身体也无法利用这些营养，因此就会引起营养不良4、癌症治疗的副作用大家都知道癌症的许多治疗方法虽然有效，但它们也有一些副作用，比如导致患者营养不良

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