(教师播放课件：兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案二、说图意，读课文，感悟情感美1、教师播放课件，显示书上的8幅图，说图意：⑴教师播放的8幅图，不按事情发展的先后顺序排列，请小朋友重新整理排列，使它们成为一个完整的故事⑵每生轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗2、教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文：⑴第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗(如：下了一天的大雪，天地间一片白茫茫)⑵第二幅画面重点理解“一起”，要两个人以上同时参与，才能用“一起”⑶第三幅画面重点理解“又唱又跳”：①师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行的②“又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗

尤其是父亲的那几句话因此我会这样引导：“本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富，请问父亲一共说了几句话找出来读读品品”都读过后再来品，让学生感受与单独的一句的不同感觉，放在一起品味，也许容易品出味道来学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里所蕴涵的深厚感情，在学生自主探究、讨论的基础上适当引导、点拨如“你就在此地，不要走动”，一句叮咛，把二十岁的儿子当孩子这就是中国的父母不管孩子多大了，他永远是孩子“我走了，到那边来信”“进去吧，里面没人”担心儿子是否顺利到达北京、担心行李的安全，真是儿行千里父担忧啊这朴实的语言都充满了对儿子的体贴之情这一环节仍把重点放在了对课文语言的品味上，突出了语文课“语味”的特点，继续指导朗读

用牵伸技术治疗关节挛缩，用关节被动活动训练（PROM）治疗瘫痪肢体2、高压氧治疗 高压氧可以增加血氧浓度，改善脑部血液循环，促进网状结构的激活和大脑功能重建 3、亲情疗法 植物人虽然无意识、有认知功能障碍但往往对听觉刺激有反应所以家属要像对正常人样和他聊聊天、讲讲故事植物人一般会醒的很少见，但是有些护理中心也有植物人清醒的情况，对于这种情况是如何让患者清醒的，可以咨询在线的医生，会根据患者的情况给您一些相应的建议并且对于植物人家属的照顾一定要耐心，足够的关心可以增大植物人苏醒的可能性四、脑部扫描能判断病人是否是植物人吗 通常来说，医生要判断某个病人究竟是处于植物人状态还是仍然具有某些深层思维活动，只能通过床边观察做出诊断

观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么课文是怎么写的呢画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里装满了水自由读读这一句，试试能不能背下来指名朗读第1自然段学生评读六、教师范写学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势七、教学后记：学生会将园和圆混淆人教版一年级下册语文教案（篇5）导学目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌导学重难点：重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文难点： 理解“奇妙”的真正含义预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢

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