谁愿意读给大家听听(指三名同学读诗歌)2你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由(推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，认真听)读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的'意见你能接受吗再读一读试一试3为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了很多图片，愿意看吗(多媒体课件放瀑布图片、录像材料)看完后你想说些什么现在怀着激动的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚才读得更好4分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比5各小组读课文比赛开始6师配乐范读：听大家读得这么好，我也忍不住了，让我也来参加比赛好吗7尝试背诵：还愿意来读吗

短短一年的时间，你们长大了，你们将从这里走出，就像鸟儿伸展翅膀飞向蓝天，飞向新的目标，去实现你们美好的愿望，创造美好的生活和未来眼看着你们的成长，我感到无比的欣慰和幸福一年的时光一逝即去，你们在幼儿园得到的不仅是母爱般的关爱，更学到了做人、做事的基本道理你们就像调皮的小精灵，有时犯点小错误，时常让老师费煞苦心……可是，我们理解你们，我们相信你们，在今后漫长的学习生涯中，你们会渐渐长大，会越来越懂事今天的毕业典礼，作为你们人生道路上的第一座里程碑，将永远珍藏在你们的心里，永远闪烁在温馨、快乐的树童幼儿园，再见了，亲爱的小朋友们，我代表全园的老师们向你们表达我们共同的祝愿：祝愿你们好好学习，天天向上，在学校教育和社会教育的大课堂中，学会学习，学会创造，学会生存

二预设目标：1能正确认读、书写声母z、c、s2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节4能熟练地拼读儿歌，并正确认读"做、过、了、不、乐"5个生字三教学时间：2课时四课前准备：拼音卡片、课件第一课时教学要求1能正确认读、书写声母z、c、s2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声教学过程（一）复习旧知认读韵母aoeiu及其四声（二）学习新课1教学"zi"（1）出示图片，小姑娘在干什么（小姑娘在黑板上写字）（2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）用钢笔写的字叫（生：钢笔字）用铅笔写的字叫（生：铅笔字）用毛笔写的字叫（生：毛笔字）你会写哪种字（3）字的拼音就是"zì"（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì

(六) 排除其他慢性呼吸道疾病引起的慢性咳嗽二、辅助诊断措施 在遇到仅主诉为长期咳嗽(时间大于两周)的患儿时，应当考虑到咳嗽变异性哮喘的可能，在详细询问病史、认真体检、总结临床特点的基础上，结合以下方法可以确诊: (一)若患儿就诊时测定的FEV1或PEFR低于正常值的70%，可令其吸入支气管扩张剂，如2%舒喘灵200μg，15分钟后复测上述指标，如FEV1和PEFR改善率≥15%，可确诊本病(二)如果患儿就诊时FEV1及PEFR≥70%正常预计值，可谨慎地进行支气管激发试验具体做法及诊断标准参见第 章(三)连续三天测定24小时内PEFR昼夜变化，是诊断这类支气管哮喘简单而有效的筛选方法，若PEFR变异率≥20%，可确诊本病

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