读读这句子，说说好在哪里“河流”一词蕴含着什么(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心事实证明：到达目的地的途径的确不止一条)⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条”的含义(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的

处暑，即为“出暑”，是炎热离开的意思处暑的到来，标志着炎热天气到了尾声，暑气渐渐消退，由炎热向凉爽过渡由于受短期回热天气影响，处暑过后仍有持续高温，真正凉爽一般要到白露之后3、白露 白露，是秋季第三个节气，这个节气表示孟秋时节的结束和仲秋时节的开始，亦是一个反映自然界气温变化的重要节令当太阳到达黄经165度时为白露，于公历9月7—9日交节古人以四时配五行，秋属金，金色白，故以白形容秋露白露节气基本结束了暑天的闷热，是秋季由闷热转向凉爽的转折点白露过后，天高云淡、气爽风凉，昼夜温差较大，夜间会感到一丝丝的凉意，明显地感觉到凉爽的秋天已经到来4、秋分 秋分，是秋季第四个节气，时间一般为每年的公历9月22~24日

猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面根：很字两人离，木棍左边立非：一排小朋友，个个背着手一排边两排，看看没有手偏旁归类：教师出示：莲、激、趴、急、感：莲：草字头，是植物小草绿，荷花红最美丽，是睡莲莲叶绿，莲花红激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢(学生踊跃发言)三、练习小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个教师出示生字：学生抢读，教师给读对的&39;同学发一个“星光奖杯”

① 这句话把什么比作什么② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处（表现出作者如饥似渴地读书）（感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力）⑵ 体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”① 快乐的是什么恐惧的是什么② 你在生活中有这样的体验吗（联系生活说一说）⑶ 引导学生读出这种复杂的内心3、默读５～１０自然段：体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验⑴ “害怕书店老板发现”是什么滋味作者读书，是在人多别人不注意她的`时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店

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