无论哪一种选择，都是值得祝贺的，因为这是你们的生活中一个重要的转折点同学们，三年岁月一瞬间记得三年前大家迈进中学的大门时，你们还是小孩子，经过三年的锻炼，如今你们个子长高了，知识丰富了，稚嫩的脸庞也逐渐显得成熟了，理想逐步树立起来了，这就是收获三年来，大家在这里学习、生活，在不断充实和提高自己同时，母校也随着你们的成长不断发展，特别是近年来我校的教学模式、管理服务水平、教育教学质量都遥遥领先，逐步形成了富有我校特色的育人模式，在周边地区有着很高的声誉和影响这里面也有你们的贡献，母校也感谢你们此时此刻，回忆起我们一起走过的三年初中生活，回忆起我们建立起的师生情同学谊，内心格外激动，难舍之情油然而生

这两座碑之间是什么关系试从文中找一个句子来表达【学情预设2】1作者读碑，读的什么碑(人民英雄纪念碑)2作者读了几次人民英雄纪念碑为什么第一次没读懂3这两座碑之间是什么关系试从文中找一个句子来表达三、品读文本，体味情感1学生找出文中能表达作者第一次读人民英雄纪念碑情感的'句子并分析2学生齐读，了解人民英雄纪念碑碑文的内容3学生从描写九龙泉烈士纪念碑的语段中找出最能打动自己的语句进行朗读4教师引导学生品读重点语句，体味作者的情感5教师导入情景，再读碑文四、再次析题，升华情感1再读人民英雄纪念碑时作者的感受是什么2悲壮感从何而来使命感是什么3作者心中的人民英雄纪念碑还象征了什么4联系生活实际，学生谈使命感

二年级的教学重点还是字词教学，在阅读课中如何进行字词句的教学，帮助学生丰富语言积累，培养语感我主要引导学生通过对字词的感悟来体验诗文，如“透明”“清凌凌”“穿梭”“歌唱”等词引导学生展开丰富的想象，并进行适当地表演，加深对“为什么想变”的情感体验抓住第五节诗的省略号展开联想，想想还会有谁来，他们在一起会做些什么诗歌篇幅是有限的，给学生个性化体验的空间应是无限的让学生用诗的语言，仿照课文表达自己想变……在这个富有个性、自由表达的过程中，也是学生习得语言、发展语言的亮点而教师的传授性语言、启发性语言为孩子创造一个浓厚的语言环境，为孩子描绘出一个美的情景，让孩子在大量倾听优美词句中不自觉地积累语言三、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受“活的语文”

教学过程：引入新课：1活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、内容：老师说出指令：向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数讲授新课：1自然数的产生、分数的产生2章头图问题见教材让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±05、-9的意义3、正数、负数的定义：我们把以前学过的`0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数

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