接着在“想想做做”中，直接比较数的大小这样由具体到抽象，便于学生理解和掌握比较数的大小的方法[目标预设]1、知识目标：使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内两个数的大小的方法2、能力目标：培养学生比较能力3、创新目标：培养学生探索规律的能力4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美[重点、难点]教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识教学难点：掌握比较大小的方法[设计理念]本节课依据《数学课程标准》中倡导的自主探索、合作交流，实践创新教学学习方式，强调从实际情境和学生已有的知识出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，同时获得了广泛的数学活动经验

学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学习的自主性）5、仿写句子：自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的仿照课文的写法写几句话（由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移）6、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，积累背诵四、拓展延伸1、读了这篇文章，你想到了什么3、把你最想说的一句话写下来4、收集有关惜时的资料办一版专题手抄报（鼓励学生从课文的内容不同角度的想开去，积极拓展他们的思维把课文内容和学生的实际有机结合起来，体现语文学习的综合性让学生真正做到在生活中学语文，在生活中用语文

今天，我向大家讲述断头将军陈中柱烈士的事迹陈中柱将军出生于__县草堰口乡一个农民家庭，家境贫寒，但他从未放弃学习1937年“七七”卢沟桥事变，全国抗战爆发，他满怀抗日救国热忱，积极投入抗日救亡运动，参加过著名的台儿庄战役和徐州会战1938年至1941年，他带领部队转战于徐州、泰州、江都等地，与日寇顽强作战1941年6月初，日伪军分几路“扫荡”，包剿鲁苏皖游击总指挥部坚持抗日的部队敌人来势凶猛，陈中柱率领部队边打边退，坚持同日伪军战斗一天，他带着卫兵去阻击敌人，由于冲在队伍的前头，被日伪军发现，敌人开枪射击，他不幸身中六弹倒在血泊中敌人打扫战场时，发现了他的遗体，残忍把头割下带请赏抗战胜利后，政府为陈中柱召开追悼会，追赠陈中柱为中将军衔

生4：这两段文字好，好在修辞格的运用运用拟人的修辞手法，把大自然写活了如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌……”大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性生5：这两段文字好，好在对说明对象的烘托它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫(4)教师提示学生看注释①，问：“如把文章的标题改为‘一门丰产的科学——物候学’，好不好

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