does; get(通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“on foot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”)Step 8 ：Homework:Writedown your own conversations in pairworkInterviewten students how they get to someplace, make a list八、板书设计：Unit4How do you go to schoolHowdo you go to schooltakesthe train takes the bustakesthe subway walkI go to school by……

2、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情3、发挥想象，叙写古诗教学过程：一、课前交流由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助注释，读准字音，读通诗句正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情

出示鹦鹉老师的一段话，自由读思考，读了这段话，你知道了什么引入学生所查的课外资料有关复眼的知识齐读这段话现在，谁能说说，课题为什么加引号三、学习《鸽子气象员》1、师板书课题2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确3出示课内词语，齐读4、划出这些词语，找不到的问周围的同学5、出示句子：读了《鸽子气象员》这个小故事，我知道：鸽子飞得高，说明——————鸽子不愿意出来，这就告诉我们，天——————鸽子快活地在天空中飞，阴沉沉的天马上————小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊四、学习《小狗的舌头》1、师板书课题2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快3、师出示词语：急急忙忙 懂礼貌 肯定挤挤眼 做手势 使眼色惊讶 错怪要求：读完后划出这些词语

老人和海鸥就像是(亲人一样，板书)②齐读第13自然段(五)结合板书小结课文第一部分内容(六)布置作业：1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文2、抄写生字、新词六年级上学期语文教案（精选篇7）《最后一头战象》教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀

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