(互动工具软件演示拼的过程)(右上图) 3、师提问：在拼的过程中，你们有没有发现我们都是把三角尺中的哪一条边拼在了中间为什么自己静静地想一想(暂停) 流程七：教学“想想做做”3： 1、师：接下来我们做一个折纸活动你会把手中的长方形纸变成正方形吗(暂停) (课件出示：想想做做3)你是不是也和老师一样折的2、想一想，为什么我们这样子折了以后得到的就肯定是正方形了呢(暂停) 3、师小结：将长方形的宽边与长边重合，剪去长比宽多出的长度，那么长边就和宽边一样长了，这就变成了一个正方形流程八、教学想想做做5： 1、师：刚才我们折出的是怎样的长方形和正方形你怎样向别人介绍这个长方形或正方形的大小呢(暂停)对了，只要告诉别人长方形的长和宽分别是多少，正方形的边长是多少别人就明白了

引入新课我们前面学习了指数运算，在此基础上，今天我们要来研究一类新的常见函数———————16(板书)这类函数之所以重点介绍的原因就是它是实际生活中的一种需要比如我们看下面的问题：问题1：某种细胞_时，由1个_成2个，2个_成4个，……一个这样的细胞_ 次后，得到的细胞_的个数 与 之间，构成一个函数关系，能写出 与 之间的函数关系式吗由学生回答： 与 之间的关系式，可以表示为问题2：有一根1米长的绳子，第一次剪去绳长一半，第二次再剪去剩余绳子的一半，……剪了 次后绳子剩余的长度为 米，试写出 与 之间的函数关系由学生回答：在以上两个实例中我们可以看到这两个函数与我们前面研究的函数有所区别，从形式上幂的形式，且自变量 均在指数的位置上，那么就把形如这样的函数称为

红色 黄色 绿色 蓝色(2)学生自由发言问：多买的依据是什么学生讨论、汇报讨论结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图(1) 你想用什么方法记录红色 黄色 绿色 蓝色(2)统计，制成统计图(3)回答问题1、统计图中可以看出，调查了( )名同学2、喜欢( )颜色的人最多喜欢( )颜色的人最少3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢( )颜色4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢三、实践活动：每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么动画片体育比赛 电影 新闻做一次统计四、总结：你今天有什么收获一年级数学的教案西师版（精选篇3）教学目标:1使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算

总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着因此对于考试的成功，不要盲目乐观你不可能做到完美无缺，你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，你也会有方法不佳的地方假如你一意孤行、骄傲自大，失败只是迟早到来的结局因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进常言道：胜败乃兵家常事，更何况从小到大我们要经历过无数次的考试考前养精蓄锐，充分准备；考场上勇往直前，全力以赴胜利的结局固然可喜，但失败结局的意义更重大失败的痛苦是成长的动力，即使一百次跌倒也要第一百零爬起；失败的教训是成长的养料，清醒自知这不过是人生攀登的山腰，我还在路上我们要用丰富的知识和经验来为未来的战斗作准备我们该感谢考试，它为我们架起人生成功的跳板；感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯

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