(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)(3)将学生组的词语带读一、两遍(4)小结：通过刚才的组词，我们进一步了解了这7个字宝宝的意思同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的三、了解课文意思，背诵课文(一)了解课文意思(采用边读边说、边说边读的策略进行)1了解第一句(1)(PPT示第一句)出示任务：有节奏朗读句子，想一想，这个对子中的“云、雨、雪、风”是属于哪类现象的事物的个体朗读思考(2)反馈指导预设：“云、雨、雪、风”属于自然现象的事物2了解第二句(1)(PPT示第二句)出示任务：有节奏朗读句子，想一想，这个对子中的“花、树”和“鸟、虫”分别属于哪各种类的事物的

确保幼儿在校园期间的安全五、溺水事故发生时的应急措施1、如果幼儿因游泳而发生溺水事故，第一个发现者应立即呼救并设法营救，但应当注意保护自己，同时要报告幼儿园2、幼儿园接到幼儿溺水的报告后，应立即赶往事故现场，组织救援，并立即向镇中心校报告，必要时拨打110、120求救3、动用一切器材对溺水者进行营救，给溺水者做人工呼吸，尽快救醒溺水者，减少伤亡程度4、第一时间通知溺水者家长5、尽快将溺水者转移到附近的医院去治疗6、如果发现溺水者死亡，必须马上如实地向上级主管部门报告死亡情况，并协助有关部门做好事故后的处理工作防溺水课堂教案参考（篇5）活动目标1了解在水边玩耍的危险2知道在没有成人陪伴的时候不靠近水深的地方，不到危险的地方玩水

例：a dollar, two dollars; a meter, two meters 二十二、合成词单复数变化规则 1)以不可数名词结尾的复合名词无复数形式例如：homework, newspaper等2)以man或woman为前缀的名词变复数时，前后两个名词都变成复数例如：woman doctor→women doctors, man waiter→men waiters3)以“可数名词+介词(短语)”构成的复合名词变复数时，把名词变复数例如：father-in-law→fathers-in-law4)以“动词/过去分词+副词”构成的复合名词变复数时，在词尾加s

不过，致癌在医学上是个很复杂的过程，食用加工类肉品或红肉可能导致癌症，但不是绝对的肉该吃还得吃 鸡肉营养更优蛋白质是一切生命活动的基础，其含量仅次于水，约占人体重的五分之一高蛋白食物分为动物性和植物性两种来源，动物蛋白质的质量优于植物蛋白质植物高蛋白食物有大豆及其制品等，动物蛋白包含禽肉、畜肉、鱼、虾、蛋等畜肉多为红肉，禽肉和鱼虾则多为白肉对于国际癌症研究机构的报告，大家不必急着“戒肉”吃素，但适当调整肉类消费结构，多选择白肉，对健康有好处在发达国家，高蛋白、高脂肪、高胆固醇的红肉消费正在减少，高蛋白、低脂肪、低能量、低胆固醇的白肉消费则显著增加美国人均鸡肉消费量远超牛肉和猪肉，而我国人均禽肉消费量只占肉类消费总量的21%，相当于美国上个世纪60年代水平

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