3我国古代音乐的历史、质及作用研究方法：(1)网络搜索法上网搜索，了解古代音乐的产生、演变等(2)问题讨论法分组讨论，明确“乐”与“礼”的关系，理解“乐以教化”的作用(3)论文撰写法结合实例，就音乐的运用与鉴赏撰写小论文参读书目：《龙文化》，青岛海洋大学出版吐，1991年出版;《中华文明》，社会科学文献出版社，1994年出版;《丝竹九章》，沈阳出版社，1997年出版4我国古代成语、典故、寓言中的“马”研究方法：(1)相关链接法围绕“马”进行相关链接，如九方皋相马、千金市马、骥遇伯乐、指鹿为马、按图索骥、老马识途等(2)意义探究法分析探讨，洞悉这些成语、典故、寓言的意义(3)联系实际法结合实际，深化对这些成语、典故、寓言的理解

1 米、1 分米、1 厘米之间有多少关系总结归纳：1 米10 分米 1 分米10 厘米板书 4测量，做一做67 页 分米的认识思路与毫米的认识基本相同，教学过程可以简化，提高教学效率通过两次认识，掌握 4 种长度单位，为今后的学习打下基础三、巩固发展巩固发展是在学生学习了新知，并进行了反馈练习，在加深理解的基础上的综合巩固练习，应用所学知识解决新问题练习主要在课内进行，通过多种形式，多层次，有针对性地进行练习，因材施教，面向全体，以提高学习质量和运用知识解决实际问题的能力1口述常用的长度单位有哪些并用手势表示2口述常用的长度单位间有什么关系3同桌互相量一量铅笔的长度4练习十七第 1 题分组练习5

009熟地微温，滋肾补血，益髓填精，乌须黑发010麦门甘寒，解渴祛烦，补心清肺，虚热自安011天门甘寒，肺痿肺痈，消痰止嗽，喘热有功012黄连味苦，泻心除痞，清热明眸，厚肠止痢013黄芩苦寒，枯泻肺火，子清大肠，湿热皆可014黄柏苦寒，降火滋阴，骨蒸湿热，下血堪任015栀子性寒，解郁除烦，吐衄胃热，火降小便016连翘苦寒，能消痈毒，气聚血凝，湿热堪逐017石膏大寒，滑能利窍，解渴除烦，湿热可疗018贝母微寒，止嗽化痰，肺痈肺痿，开郁除烦019大黄苦寒，实热积聚，祛痰润燥，疏通便秘020柴胡味苦，能泻肝火，寒热往来，疟疾均可021前胡微寒，宁嗽化痰，寒热头痛，痞闷能安022升麻性寒，清胃解毒，升提下陷，牙痛可逐

它很好地体现了“学生为主体，教师为主导，问题为主线，思维为主攻”的“四为主”的教学思想2学法指导新课程强调“以学生发展为核心”，强调培养学生的自主探索能力与合作学习能力因此本节课学生将在教师的启发诱导下对教师提供的素材经历创设情境→获得新知→作图察质→问题探究→归纳性质→学以致用→趁热打铁→画龙点睛→自我提升的过程，这一过程将激发学生积极参与到教学活动中来3教学手段本节课我选择计算机辅助教学增大课堂容量，提高课堂效率；激发学生的学习兴趣，展示运动变化过程，使信息技术真正为教学服务．4教学流程四、教学过程教学过程设计意图一、创设情境，导入新课活动1：（1）同学们有没有看过《冰河世纪》这个电影先播放视频，引入课题

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