那么，瓜子还可以吃吗这要看究竟吃多少联合国粮农组织/世界卫生组织的食品添加剂联合专家委员会(JECFA)将铝的“暂定每周耐受摄入量”确定为：每周每公斤体重2毫克相当于一个60公斤重的成年人每周吃的铝要低于120毫克，就不会导致铝的蓄积或引起健康损害所以普通人如果正常食用，一般不会超过“暂定每周耐受摄入量”但如果长期饮食结构过于单一，则可能存在风险实际上，买瓜子也是有方法的，不妨学学怎么挑选即可口又安全的瓜子不要买口味重的 现在市面上不但有绿茶、大蒜、奶油瓜子，甚至还有香草、哈密瓜、巧克力瓜子，这些多味瓜子大多与绿茶、大蒜、奶油、香草等无关，而是与香精、香料有关为了口感更好，还会加入具有调味作用的柠檬酸、甜蜜素等

2、说出运算顺序，并口算出计算结果48÷4+2×448÷4+20÷448-4+2×448+4+2×43、“想想做做”5学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解题方法四、课堂小结五、布置作业“想想做做”6三年级数学教案（篇4）教学目标：1、 初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称2、 理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示3、 培养学生的观察能力、想象能力、操作能力教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1/21、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样

从那些字可以看出来教学目标1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景2、 学习由上至下、由外至内的描写方法3、 背诵课文 重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景难点： 学习课文中的写作方法 教学准备： 课件教学过程一、情境导入，激发兴趣1、导入课题 同学们，你们喜欢旅游吗你去过什么地方今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏（板书课题、幻灯片播放地图）2、字词检测 （不过旅游需要做充分的准备工作，先学好字词，明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景） 峭壁 飞泻 白莲 荡漾 俯视 矫健 新疆 戈壁滩 溅起 漏下 五彩斑斓 五彩缤纷3、文章结构 课文是按照什么顺序写的

2、你能写出整式相乘（其中至少一个是多项式）的两个例子，并由此得到相应的两个多项式的因式分解吗把结果与你的同伴交流㈤、应用解释例 检验下列因式分解是否正确：(1)x2y-xy2=xy(x-y)；(2)2x2-1=(2x+1)(2x-1)；(3)x2+3x+2=(x+1)(x+2)分析：检验因式分解是否正确，只要看等式右边几个整式相乘的积与右边的多项式是否相等练习 计算下列各题，并说明你的算法：(请学生板演)(1)872+87×13(2)1012-992㈥、思维拓展1若 x2+mx-n能分解成(x-2)(x-5),则m= ,n=2．机动题：（填空）x2-8x+m=(x-4)( ),且m=㈦、课堂回顾今天这节课，你学到了哪些知识

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