给未准备好的学生更多思路Stage 4 Discussion1、给出相关问题，请学生进行发散性回答2、WhatHow longHowWhoWhyWhat happened结合实际情况回答所有问题，进行头脑风暴，搜集信息让学生对该物品进行透彻分析和梳理Stage 5 Drafting1、对刚才的所有问题进行梳理，划分段落，分清主次2、给出提纲My favorite thingfromchildhood is ______I’ve had it for/sincegave it to meI like ______ so much because ______It’s special to me because ______

多年以后，这难忘的校园生活，这份纯真可贵的情谊会成为值得回忆的珍藏当我们每天离开家门奔向学校时，注意到身后那关注的眼神了吗那是世间父母的共同特征我们的酸甜苦辣，他们身同感受，我们的关切话语让他们藏不住笑颜孝敬父母不是遥不可及的事，就在眼前和当下，就是平时的一点一滴一句问候、一个眼神，足以令爸爸妈妈倍感欣慰老师是世界上除了父母之外最愿意使出浑身解数教育我们的人，他们或严厉或幽默，或博学或严谨，他们课堂上神采飞扬，仿佛是使不完劲的“超人”，其实，他们期待着和我们共同成长，他们也需要我们的支持和帮助新学期，要立足校园也要关注社会我们是莘莘学子，学校的一枝一叶、一事一景总是牵动着我们好奇的心我们是qq达人，我们精通微信

3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦教学重难点【教学重点】 理解图形的放大与缩小教学过程一、 创设情境，导入新课1、观察体验你见过下面这些现象吗谁来描述一下出示多媒体课件，56页生活情境图这些生活中的现象，有的是把物体放大了，有的是把物体缩小了2、学生举例，自由发言师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗指名说一说师：看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的这些现象也包含着一定的数学知识今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”板书课题二、探究新知(一)感知图形的放大(多媒体出示方格纸上的平面图形，例4)1、初步感知画在方格纸上的平面图形

01%电车不烧油，自然避开了油价中的养路费与此同时，燃油车保有量增量持续下滑（2025年仅为43万辆，较2024年的601万辆大幅减少），燃油税收入增速放缓，叠加养护成本刚性上升等因素，公路养护资金的供需矛盾日益突出早在2024年2月，交通运输部公路科学研究院张玉玲等人在《中国公路》上发文指出，当前全国普通公路每年养护管理资金需求缺口在50%左右，约有40%的普通公路陷入“列养但无钱养，应修但无钱修”的困境，并且随着公路里程的增加，养护资金缺口还有继续扩大的趋势荔波县交通运输局在2025年9月发布的《关于荔波县域农村公路养护存在的问题及建议》中，也提到了公路灾毁维修资金缺口依然很大的现实问题燃油车主的不满，不止源于税费分担不均带来的不公平感，更在于电车普遍比同级油车更重、更费路，却不用交养路费

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