为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势(二)课中以“像”释疑解惑学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近，拉长变粗，横贯江面”;再近，白浪翻滚，如同一道城墙”;更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接

C: 5T: YesRead after me “five, five ,five…”(Study the pronunciation of “five”)T: Let’s play a game, ok/↑C:OKT: I’ll do the action, all of you say the English wordOK↑C: One ,two ,three, four, fiveT: Let’s have a changeI’ll say the English word, All of you will do the actionOK↑C: One, two, three, four five

只要我们的心量不断扩大，现实世界对我们的影响就会越来越小，直至忽略不计气度决定格局，一个人能经受住多大的打击，才能干出多大的事业人生不如意事十之八九，也许我们不能改变世界，却可以改变自己，让烦恼变成大海里的一滴水内心强大，则世界辽阔60、就算手再冷我依然会抓住你61、朋友的死亡，不是他的死亡，而是我的死亡因为朋友的意趣形象仍活在我的心中，即是他并未死亡，而我在他心中的意趣形象却消失了，等于我已死了一分62、知道沙漏为什么会漏沙子吗因为他做人的底线没有了63、在不领情或者不重视你的人身上浪费感情，是最奢侈的行为64、我只是每一次对感情投入都很深很真而已，可是好像这样都会令我难过我是傻，我只是一个超级渴望爱的孩子啊

【知识与技能】1．认识11个生字，学写4个生字，认识2个偏旁2．能正确、流利、有感情地朗读课文【过程与方法】通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率【情感、态度与价值观】通过诗歌的学习，感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情重点识字、写字和朗读儿歌难点感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情教师：字词卡片及课件学生：预习课文2课时第一课时1．认读生字，学会正确书写本课生字2．朗读课文，把这首诗读通读顺一、激趣导入1．师：同学们，这个周末老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务，就是带你们外出游玩一天这个周末就能去郊游了，你们的心情怎样2．我能理解大家的这种兴奋、激动的心情

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