他真正是为了大家舍了小家，自己家的家务事都是奶奶一手管退休后，村民因家长里短的纠纷也还是经常来找爷爷主持公道小时候总觉得爷爷很严厉，对我的父辈很严厉，但是对待村里的人，他却总是最有耐心，也最没有脾气记得一个深夜，我们在爷爷家都睡了，一阵急促的敲门声，打破了平静;原来是一对夫妇因家庭琐事哭哭啼啼找到爷爷，双方争执不休，差点动起手，经过爷爷一番调解，终于在破晓时分，伴随着公鸡打鸣，夫妻俩破涕为笑携手回家后来夫妻俩送来土鸡土蛋，爷爷无论如何都没收，还送了自己种的香瓜给他们，我读大学期间，在经过组织考察后，我光荣加入中国共产党，已近古稀的爷爷得知后很高兴，不知疲倦地乘坐8个小时车程，来见证我的入党宣誓神圣时刻

板书：朝鲜人民④ 他们是亲人吗不是板书：不是亲人T：可是…… (出示课题：再见了，亲人)(二)、介绍背景，导入新课1诗配乐朗诵，激起学生学习积极性那是一个现在看来非常久远的年代……有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子 … …平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边… …2同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么(学生交流课前搜集的资料)二、合作交流1是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动

(2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶(3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进行介绍四、识字与写字沪教版四年级语文教师教案【篇4】《球王贝利》一、教学目标：1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理2、引导学生自学生字二、教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪三、教学时间：一课时四、教学准备：课件五、教学过程：(一)出示贝利的资料贝利出生于1940年10月12日他从小最爱踢足球

“近年来，极端天气对农业生产的影响确实在加深”穆月英表示，其对粮食安全和重要农产品稳定供给的挑战，与过去更多表现为局部性、阶段性和单一性风险的农业气象灾害不同，不仅表现为灾害次数增加，还有风险形态发生的变化浙江大学农业风险管理与安全发展研究中心主任易福金也指出，当前高温叠加干旱、强降雨叠加渍涝和病虫害等复合型灾害，正成为农业生产中更加常见的灾害形态他进一步表示，受雨带北移、西北暖湿化、北方暴雨激增影响，我国原有农业灾害分布规律被打破，传统农业风险的空间格局被重构以传统的“南涝北旱”格局为例，这一固有认知已被改写北方粮食主产区的防灾重心，正从过去单一的“抗旱为主”被迫转向严峻的“旱涝双防”，而苹果、水稻、莲藕等作物的种植带也不断北移，然而这些新晋的种植区域缺乏适配的防灾技术与管理经验，导致次生风险凸显

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