学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango学生就不做动作(2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景(四)布置作业1、听录音读小诗，并配以动作2、和家长一起完成表演小诗的任务小学三年级英语教案格式示例（篇3）教学内容：Rhyme教学目标：1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型2、通过本单元的学习了解一些动物名词3、 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型教学重点：询问某物是什么及回答的句型;一些动物名词

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感)真是给人画一般的美感谈谈你从什么地方感受到美你能把这美感读出来吗读出叠词给人的韵律感理解俗语“紧走搭石慢过桥”进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调(板书：协调有序走搭石)师：刚才，我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景，文中还有哪些句子也写出了搭石的美③(出示课件12)“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会__________人们把这看成是理所当然的事”生交流，师总结：理所当然的事，就是不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事那么文中指什么事是理所当然的说说你的感受，再带着自己的感受读一读

学生具体掌握细节描写的方法，进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性格教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节，知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我们就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的二、学习通过人物描写分析人物性格(重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词)(一)、教师分析人物描写人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造1、外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写2、动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法

T: Do you like this T-shirt or that T-shirtS: I like this oneT: What are these/thoseS: They are runnersT: Do you like these runners or those runnersS: I like/want these runners(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫)New Concepts1If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls

• ·夯实基层社会治理根基
• ·打呼噜容易致癌 生活中7种方法治疗打鼾
• ·成品油价或迎年内第二降 加满一箱将少花21元
• ·熬夜饮酒过量容易伤肝？你的肝，究竟是如何一步步被你“作死”？
• ·中国驻日使馆发言人敦促日方依法严惩侵闯使馆凶犯
• ·芭乐怎么吃
• ·世界艾滋病日：被欲望击垮的老年人，仅仅离艾滋病也就差0.1mm
• ·幼儿园园长国旗下讲话稿(精选3篇)
• ·委内瑞拉余震138次死伤逾1700人 2名中国公民遇难
• ·四年级数学下册各单元教案优秀5篇
• ·网传“人造大米有毒”不实，重组米是合规加工食品
• ·“遇见广西”文旅推介活动在美国旧金山举行
• ·樱花
• ·曹操鸡的典故及做法
• ·用药物治疗湿疹？不如先知道湿疹是什么，早知道早预防
• ·三年级数学除法的口算教案优秀3篇