台上的是反方，观点：怀特森不是的老师2辩论要有说服力，理由在哪里(课文中)3这么一辩，我明白了(1)作者还有朋友都考零分，作者仍然认为他是的老师，那是因为(放幻灯)读：我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来(2)怀特森老师常常有出人意料的举动，他的课尽管对学生来说是一个挑战，是一种“冒险”，但仍然觉得是的老师，那是因为(放幻灯)一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理(3)怀特森老师用根本不存在的“猫猬兽”来忽悠学生，原来他的这种目的，就是为了让学生(放幻灯)：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力

正因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草㈣清泉1、我们接着来看第四节，请同学齐读第四节这里用了什么修辞手法--就是把清泉比成虹2、这一潭泉水就是拜伦潭为什么说是彩虹似的梦--美好的梦容易破碎，而彩虹虽然美丽，却也容易消逝所以说是彩虹似的梦康桥的生活、学习是徐志摩心底的一个梦，对康桥的眷恋就是对梦的眷恋这样美丽的梦当然要呵护，要静静地呵护，这样的梦当然不愿醒，这样的康桥当然不愿离开㈤绘画美上述三节诗，每一节都是一个可以画得出来的画面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭这些画面具有意境鲜明、色彩绚丽的特点很美诗人通过动作性很强的词语，如“荡漾”“招摇”“揉碎”“沉淀”，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感

——上星期一我和万芳换裤子的事明确：这两件事只不过补充说明我为什么要把羚羊木雕送给万芳——这是文章的插叙部分，不是主要事件不归纳(四)、理解文章结构顺序根据板书讲：1、主要事件中为什么先从今天妈妈逼问我开始写而不是按时间顺序先写昨天发生的事情呢倒叙(如果文章顺叙是：A—B—C—D 的话，那么倒叙就是D—A—B—C或C --A—B—D或B—A—C—D)，倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展作用：采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣

那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗(2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作老师也特别喜欢阅读我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗(3)教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧五、品味题目寓意再读课题，说说题目的含义：1与二人名字相关2寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树五年级语文课件教案【篇6】《装满昆虫的衣袋》预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文

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