常态化开展未成年人法治宣传教育，创新普法形式、丰富普法内容，以沉浸式、互动式普法滋养少年法治初心，筑牢未成年人法治思想根基粤芽·护蕾，重在保护坚持“零容忍”态度严惩侵害未成年人犯罪，充分发挥检察职能，从严追诉、精准打击，全方位守护未成年人人身安全与合法权益粤芽·归航，重在帮教聚焦涉罪未成年人教育矫治，常态化开展观护帮教、心理疏导、专门矫治工作，用心用情帮助迷途少年改过自新、重回正轨、重启人生粤芽·净湾，重在治理紧盯校园安全、网络空间、社会环境等重点领域，深耕未成年人成长环境综合治理，排查整治各类风险隐患，净化少年成长生态粤芽·同行，重在机制统筹整合全省检察力量，建立“湾区核心——粤东西北”结对共建机制，推动全省未成年人检察工作均衡发展

2提问：这一段写什么景，是从哪些方面来写的明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波4个方面3提问：作者是怎样从这4个方面描绘这月下荷塘美景的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处（1）思路点拨：手法、作用、分析示例：荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似，而且写出其动态美（2）小组合作（3）成果展示（选）（第1组）荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放，赋予物以人的感情三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质

作为老师，还有什么比看到自己的学生有所作为更幸福的呢岁月的列车载我们走过了四年的时间，蓦然回首，那段用汗水铺就的路写满了我们师生的故事这一刻，我们失去的是岁月，迎来的还是岁月，岁月的车轮永无止歇的转动，但留在我们心中的，永远是我们师生相伴，风雨同舟铸就的那份浓浓的师生情谊多少个月牙高挂的星辰，多少个星星满天的夜晚……你们埋首苦读的身影，你们嬉笑打闹的场景，……曾经熟悉的一张张面孔，一个个熟悉的笑容，这一切的一切都会在岁月的车轮里留下痕迹，逝去了，曾经熟悉的一切，在我们的生命中又多了一片记忆的星空同学们你们就要离开沙镇中学了，这四年，你们有过成功的欢笑，也有过失败的泪水，但无论如何你们都一直奋斗着、努力着

“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平最后两句的意思是：真正称得上英雄人物的应该看看今天的无产阶级，当然也包括作者本人5作者在下阕为什么要议论评说古代帝王明确：作者以“往矣”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用“评古”是为了“颂今”最后全班齐读这首词，依照本课所分析有感情地朗诵，教师点拨，力求当堂成诵五、小结与作业小结：总结这首词的层次思路与写法：(先引导学生思考，然后教师归纳)词作由写景开始，上阕先概括、再小结(总──分──总)下阕先过渡，由景入情，接着评说历代帝王，最后深化开掘，抒发豪情壮志整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量

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