Care and help everyone around youHelp them To be happy everyday【设计说明】：在练习与拓展环节，设计了两个环节首先是设计了一个猜谜游戏，目的是让学生巩固运用重点单词和句型，掌握如何询问和表述情绪然后是一个拓展任务：关心帮助同学转变不良回扣本课之初提出的任务，学生通过一节课的学习，最后能够运用所学语言知识，通过语言交际来完成任务体现了本课情景任务教学的设计理念Step 5 : HomeworkDo you know your parents’ feelingsAsk and care your father and your mother

最后一位开国将军王扶之逝世 11月7日，原乌鲁木齐军区副司令员王扶之走完一个多世纪的人生征程，病逝于辽宁大连，享年104岁自1955年我军首次授衔，历经十年补授、晋升，开国将军至此已全部走进历史1955年，中国人民解放军开始实行军衔制度自首次授衔起，历经补授和晋升，至1965年取消军衔制度时，共授元帅10名、大将10名、上将57名、中将177名、少将1360名王扶之1955年被授予大校军衔，1964年晋升少将军衔开国少将王扶之与“平型关大战突击连”官兵深情追忆抗战往事—— “我们为了全民族而战” 从放羊娃到开国少将，在这位百岁老人讲述往事的沙哑嗓音中，那段峥嵘岁月仿佛重现记者眼前王扶之原名“王福治”，1923年出生

1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现二、引导学生1．请几个同学上台讲述自己的发现2．老师点评3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同三、导入1．课件播放ABB式词语2．生自由轻声读词语，让学生思考3．让学生自由朗读课件上面的词语4．指名读四、引导学生1．生自由选择两个词语造句2．师指名讲述3．老师点评4．齐读巩固五、扩展知识1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话2．老师点名，根据开头说一段话3．老师点评六、日积月累1．师范读古诗2．师引导3．生模仿读4．比赛读5．师生合作、表演

男生来读读女生来读读全班一起读2、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢再去读读、找找、划划反馈：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首诗画出来想要把这首诗画好，该做些什么准备(读诗、读懂诗的意思)生自由作画谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处根据生的回答追问你为什么这样画有何依据三、想象，领悟诗意1、师也画一画，板画天门山这是——天门天门，顾名思义就是天上的门，可见——能用“天门山真什么”来说说吗(高、俊秀、险……)是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪

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